繪圖 劉詩(shī)瑾
深網(wǎng)評論員 可木
近日，一則“體育課也要布置作業(yè)”的話(huà)題沖上了各大平臺的熱搜。
國家體育總局和教育部日前印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，提出要將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計分科目，在校園體育課中要實(shí)現教會(huì )、勤練、常賽三個(gè)目標。對此，教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)王登峰表示，關(guān)于“體育課留作業(yè)”，是一個(gè)非常明確的說(shuō)法，“要把文化課的作業(yè)減下來(lái)，但是體育課作業(yè)必須加上去，這樣才能夠確保我們的學(xué)生掌握運動(dòng)的技能”。
“體育課留作業(yè)”，實(shí)質(zhì)就是加強鍛煉，提高青少年身體素質(zhì)。這項舉措的初衷是對學(xué)生體質(zhì)的關(guān)注和關(guān)懷。這個(gè)體育課改革創(chuàng )新之舉也建立在如今學(xué)生體質(zhì)堪憂(yōu)亟需提高的現實(shí)焦慮中。數據顯示，中國青少年體質(zhì)連續20多年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項身體素質(zhì)全面下滑；在全國中小學(xué)中，近視眼和肥胖的比例在不斷上升。許多中小學(xué)生要么虛胖，要么像是“豆芽菜”。
如今，教改年年推進(jìn)。在對各項教育指標體系的修改中，體育越來(lái)越受到社會(huì )的重視。今年，南方科技大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）等一批廣東新興高校陸續啟動(dòng)“631”綜合評價(jià)報名，推行大類(lèi)招生，強調身體素質(zhì)。除了強身健體，體育教育的社會(huì )作用，更是當今社會(huì )不可或缺的一部分。
誠如清華大學(xué)馬約翰教授所著(zhù)的《體育的遷移價(jià)值》，體育的教育作用和價(jià)值是：“體育可以帶給人勇氣、堅持、自信心、進(jìn)取心和決心，培養人的社會(huì )品質(zhì)——公正、忠實(shí)、自由?！蓖ㄟ^(guò)將體育課提升至“作業(yè)”的高度，能讓每一位莘莘學(xué)子意識到，這門(mén)課絕不是動(dòng)動(dòng)手腳、彎腰伸腿，而是要通過(guò)體育運動(dòng)鍛造過(guò)硬的體質(zhì)。
當然，體育課要“留作業(yè)”，更重要的課題就是怎么留?，F在不少地方的“減負”走偏，變相成為了“增負”。比如，仍有部分學(xué)校要求學(xué)生尤其是畢業(yè)生、競賽生不分晝夜地刷題，體育課總是被用來(lái)做試卷。如果連正常的運動(dòng)時(shí)間都沒(méi)有，我們怎么能讓學(xué)生來(lái)完成體育作業(yè)？
今年6月，中央全面深化改革委員會(huì )第十四次會(huì )議審議通過(guò)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，提出著(zhù)力破除唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機制，要“改進(jìn)結果評價(jià)，強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)”。
如果能在整體教育體系上進(jìn)一步優(yōu)化，破除單一且硬性的素質(zhì)評估機制，我們的體育課作業(yè)就能讓孩子更輕松、更愉快，更有效果。讓體育成為發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)好，成為人生的必修課，這是能讓孩子終生受益的習慣。
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