深網(wǎng)評論員 王容

全國政協(xié)常委、中國科學(xué)院院士袁亞湘日前表示，不建議普通孩子學(xué)奧數，奧數應該只是極少數孩子去學(xué)的，不適合大范圍學(xué)習。特別是不喜歡數學(xué)的孩子學(xué)習奧數，可能會(huì )把學(xué)習興趣搞沒(méi)了。普通孩子也沒(méi)必要去學(xué)習那些怪怪的、奇特的技巧。

前幾天，筆者所在的業(yè)主群里，有鄰居A問(wèn)有沒(méi)有三年級的娃，一起拼團學(xué)奧數？有一位二年級娃的母親B也想拼團，被鄰居A回復說(shuō)，“二年級要看是不是有基礎，或者比較拔尖，不然可能會(huì )跟不上?！毙W(xué)二三年級就埋頭學(xué)奧數，已經(jīng)成為一些深圳孩子的課外常態(tài)。在北京，每年都有很多孩子被家長(cháng)送去學(xué)奧數。奧數一度成為北京小升初考核的一部分，數學(xué)在錄取考試中的占分比例最大，奧數成為重要加分項。

教育部為落實(shí)為學(xué)生減負的要求，在2018年開(kāi)展過(guò)整治?！坝罕?、“走美杯”等四大奧數比賽已陸續取消，但在擇優(yōu)錄取的升學(xué)門(mén)檻面前，家長(cháng)依然很重視孩子的奧數學(xué)習，讓越來(lái)越多的孩子在奧數班里度過(guò)童年。至于孩子是否真的適合學(xué)習奧數，其實(shí)已經(jīng)被很多家長(cháng)忽略了。

奧數學(xué)習，更多被當成開(kāi)拓思維的捷徑和升學(xué)籌碼，源于家長(cháng)的一種不能輸在起跑線(xiàn)的心態(tài)。對學(xué)校來(lái)說(shuō)，奧數成為重點(diǎn)中學(xué)招攬頂尖生源、保證優(yōu)秀升學(xué)率的一把利劍，將奧數競賽成績(jì)與升學(xué)掛鉤，奧數學(xué)習日趨功利化。對于課外輔導機構來(lái)說(shuō)，奧數更是一棵搖錢(qián)樹(shù)。

社會(huì )上關(guān)于低齡段孩子是否要學(xué)奧數的爭論很多。曾有家長(cháng)表示，“學(xué)奧數后悔三年，不學(xué)奧數后悔一輩子?！辈幌胱屪约旱暮⒆釉谏龑W(xué)機會(huì )上落后于人。中國奧數隊主教練熊斌曾坦言，在中國，只有5％的學(xué)生適合學(xué)習奧數。低齡段孩子的抽象思維能力比較弱，數學(xué)基礎知識還未扎實(shí)掌握，學(xué)奧數容易產(chǎn)生挫敗感。孩子的學(xué)習自信心直接影響著(zhù)成績(jì)，如果因為學(xué)奧數而導致對數學(xué)學(xué)習喪失信心，那就是得不償失。

袁亞湘院士的建議，提醒家長(cháng)們理性看待奧數學(xué)習，不是每個(gè)孩子都適合學(xué)奧數。有教育專(zhuān)家認為，孩子的認知發(fā)展是從具體到抽象，從形象思維發(fā)展到邏輯思維，隨著(zhù)年齡增長(cháng)和能力提升，孩子對符號和方程式的興趣才會(huì )逐漸增加。奧數學(xué)習需要在扎實(shí)掌握校內數學(xué)基礎知識的情況下進(jìn)行，尤其是低齡兒童，學(xué)習主要目的不是解決奧數難題，而是培養數學(xué)思維，為養成嚴密系統的邏輯思維打基礎。家長(cháng)也要丟開(kāi)急功近利的心態(tài)，以循循善誘的引導方式教育孩子，避免拔苗助長(cháng)，顧此失彼。

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