3月6日晚，“建議調整或取消音樂(lè )類(lèi)考級”沖上微博熱搜，討論度始終居高不下。這條建議來(lái)自全國政協(xié)委員、中國交響樂(lè )團副團長(cháng)、首席指揮李心草，在目睹了太多因考級而來(lái)的亂象后，作為音樂(lè )工作者，他決定發(fā)聲呼吁。
考級到底給孩子們帶來(lái)了什么？它的存在究竟弊多還是利多？取消考級真的現實(shí)嗎？在這場(chǎng)圍繞音樂(lè )教育展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )爭論中，類(lèi)似的問(wèn)題被接連拋出，網(wǎng)友們觀(guān)點(diǎn)各異。方興未艾的輿論漩渦中，音樂(lè )考級，的確走到了需要反觀(guān)自身的路口。
委員呼吁
背離初衷現狀不改不如取消考級
“音樂(lè )考級的目的，在于促進(jìn)藝術(shù)普及教育以及社會(huì )音樂(lè )教學(xué)的科學(xué)化和規范化?！崩钚牟菡f(shuō)。但顯然，種種現狀“已經(jīng)違背了音樂(lè )學(xué)習的科學(xué)性、系統性和循序漸進(jìn)掌握的原則，也背離了藝術(shù)教育的初衷，作為一名藝術(shù)工作者，我真的感到痛心”。
于是，李心草建議：有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家應認真討論、研究、論證考級的教學(xué)大綱制定、曲目制定以及最后的考試方式制定等方面的內容，尤其是加進(jìn)一些輔助教學(xué)內容，主要針對如何提高孩子們對音樂(lè )真正的認識、培養對音樂(lè )真正的興趣。如果不能有效地改變現狀，不如取消考級。
現狀痛心
“痛恨音樂(lè )”學(xué)琴為考級考級為拿證
音樂(lè )是最美的藝術(shù)形式之一，在美育教育中擁有相當重要的地位，能陶冶情操，給予人們很多正面思考。但李心草發(fā)現，近年來(lái)，相當一部分青少年兒童沒(méi)能從音樂(lè )中收獲愉悅和啟迪，反而“痛恨音樂(lè )”。究其原因，李心草認為，這與目前的“考級”制度有關(guān)。
李心草看到了音樂(lè )類(lèi)考級帶來(lái)的很多后遺癥?！皩W(xué)琴為考級，考級為拿證”是許多孩子和家長(cháng)學(xué)樂(lè )器時(shí)抱有的想法，目的相當功利，至于是否熱愛(ài)音樂(lè )、是否能在音樂(lè )中獲得某些思想，反倒成為了次要因素。為了盡快拿證和“跳級”，日常教學(xué)中，老師和學(xué)生把大量的時(shí)間用在了打磨考級曲目上。有的老師為招收更多的學(xué)生、標榜自己的水平，直接把考級教程作為教學(xué)大綱，教學(xué)內容只涉及幾首考級曲目，范圍之外的作品則幾乎不加以考慮。
在這種情況下，即便學(xué)生能如愿拿到了一定等級的證書(shū)，他們的讀譜、視奏等基本功以及音樂(lè )的表現能力都不扎實(shí)，連樂(lè )曲的作曲家、歷史背景、音樂(lè )表現內容也常常一無(wú)所知，“只有進(jìn)度，沒(méi)有質(zhì)量；只有音符，沒(méi)有音樂(lè )；只有考級證書(shū)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)”。在練琴考級的過(guò)程中，非正常、超負荷的身心壓力會(huì )讓孩子們對音樂(lè )失去好感，從而逐漸開(kāi)始厭惡音樂(lè )，長(cháng)遠來(lái)看，他們一生的美學(xué)觀(guān)都可能受到影響。
網(wǎng)友熱議
發(fā)泄不滿(mǎn)取消比調整更引人注目
在音樂(lè )類(lèi)考級早已成為產(chǎn)業(yè)鏈甚至一種社會(huì )現象的當下，李心草坦言，提出這些想法，他考慮了很長(cháng)時(shí)間：“音樂(lè )類(lèi)考級是一塊大蛋糕，直接關(guān)系到很多人和機構的實(shí)際利益?！崩钚牟莸念檻]是有道理的。3月6日晚，北京日報客戶(hù)端報道了李心草的建議，經(jīng)多方轉載，“建議調整或取消音樂(lè )類(lèi)考級”的詞條迅速沖上了微博熱搜，閱讀量破億次。僅在一條相關(guān)微博下，評論就超過(guò)了4000條。（相關(guān)報道：李心草委員：音樂(lè )類(lèi)“考級”建議調整方式或取消）
在網(wǎng)友們的討論中，“取消”二字遠比“調整”更引人注目，成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。借這個(gè)詞匯發(fā)泄自身對考級強烈不滿(mǎn)的網(wǎng)友很多，他們大多是曾經(jīng)有過(guò)考級經(jīng)歷的琴童，非常認同李心草提出的“考級后遺癥”，甚至越過(guò)關(guān)于“調整”的探討，直接支持“取消考級”，網(wǎng)友“李智雨”就是其中的一位。
李智雨小時(shí)候學(xué)過(guò)四年鋼琴，考到了六級，后來(lái)因學(xué)業(yè)時(shí)間沖突不再學(xué)琴?！爸滥懿辉倬毲倭?，第一反應就是終于解脫了?！崩钪怯暾f(shuō)，“其實(shí)我最初想學(xué)鋼琴，真的是因為喜歡音樂(lè )，但開(kāi)始考級后，每天練那幾首曲子，很快就把熱情消磨沒(méi)了。老師不太告訴我每首作品在講什么，我也不懂自己在彈什么，反正就是練?！币驗榫毲俚挠洃浱^(guò)“痛苦”，很長(cháng)一段時(shí)間里，李智雨都對古典音樂(lè )相當“抗拒”，后來(lái)跟朋友們去聽(tīng)古典音樂(lè )會(huì )，看到節目單上寫(xiě)的作品和作曲家，也是云里霧里?！笆裁炊疾恢?，根本不敢和別人提我還學(xué)過(guò)鋼琴?！崩钪怯晷ΨQ(chēng)，除了會(huì )彈那首最基礎的巴赫《小步舞曲》、一架在家里落灰十幾年的鋼琴和幾張從未派上用場(chǎng)的證書(shū)，作為琴童的那些年，的確沒(méi)給自己留下什么。
另有一位網(wǎng)友“豆豆”則從老師的角度留言：“音樂(lè )老師都知道考級有多水。很多家長(cháng)上來(lái)就問(wèn)，孩子上初中前能拿到十級嗎？學(xué)習進(jìn)度一慢，就是老師有問(wèn)題。拔苗助長(cháng)的老師賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，潛心育人的卻不被重視，這就是現實(shí)?！?/p>
被折磨的不只是琴童和老師，還有家長(cháng)。比如一位帶著(zhù)孩子學(xué)鋼琴的媽媽就在微博上寫(xiě)道：“本來(lái)藝術(shù)就不該用證書(shū)來(lái)衡量，我自己就不喜歡考級這件事，看著(zhù)孩子如此痛苦，為了模仿而模仿，作為家長(cháng)，我心里也難受?！?/p>
更有無(wú)奈應該調整急功近利心態(tài)
但考級也并非一無(wú)是處，許多人肯定它在督促音樂(lè )學(xué)習方面的作用?！叭绻麤](méi)有考級，我不會(huì )堅持學(xué)習樂(lè )器”等類(lèi)似的評論得到了大量點(diǎn)贊，在很多年齡尚小、懵懵懂懂的琴童記憶里，考級證書(shū)就是前進(jìn)的動(dòng)力。網(wǎng)友“赤腳少年”的發(fā)言相當中肯：“考級是一種比較好的約束自己練琴的方式，它是一種動(dòng)力，規范了那種‘想練就練，不想練就不練’的態(tài)度。任何事情，有目標才有進(jìn)步，而且也會(huì )培養你規劃自己勞逸時(shí)間的能力?！?/p>
器樂(lè )教師、網(wǎng)友“怡鼓作氣”認為，考級過(guò)程本身就是對孩子的磨練：“學(xué)生在家里演奏時(shí)是一種狀態(tài)，面對考官和觀(guān)眾時(shí)是另一種狀態(tài)，他會(huì )增強舞臺經(jīng)驗和心理素質(zhì)。有的考級很規范，每條考級練習曲下都有評委們專(zhuān)業(yè)的評語(yǔ)，對學(xué)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，這種機會(huì )和經(jīng)驗都是很寶貴的?！?/p>
對這部分網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，考級本身并不是錯誤，發(fā)展到今天的境地，他們倍感無(wú)奈，并認為更該調整的是那種一切以證書(shū)為標準的急功近利的心態(tài)。在這個(gè)層面上，他們的想法其實(shí)與李心草殊途同歸。
深刻反思
“調整”可行音樂(lè )考級亂象需要掃清
在被外界輿論推上風(fēng)口浪尖時(shí)，3月7日深夜，李心草在微信朋友圈中再次表達了自己的觀(guān)點(diǎn)：
“‘取消’不是目的，回到藝術(shù)和教育正常自然的軌道上才是目的?！彼芾斫庖恍┚W(wǎng)友對“取消”給予的過(guò)量關(guān)注：“的確，這兩個(gè)字太吸引眼球了?！?/p>
在“取消”一詞的遮蔽下，不少討論片面解讀且偏離了李心草的建議內容本身。
但縱觀(guān)各路觀(guān)點(diǎn)，音樂(lè )類(lèi)考級存在亂象是不爭的事實(shí)?！拔曳浅８吲d能看到李心草指揮提出這些建議?！敝?zhù)名單簧管演奏家、中央音樂(lè )學(xué)院教授范磊說(shuō)。從教多年，范磊見(jiàn)過(guò)太多在考級中迷失方向的例子。他聽(tīng)過(guò)單簧管的考級現場(chǎng)，“震耳欲聾，但孩子們對聲音的概念是欠缺的，雖然考的級數變高了，對音樂(lè )的理解卻沒(méi)有加深?！甭?tīng)了整整三天，優(yōu)秀的考生少之又少，范磊甚至告訴自己，以后再也不來(lái)當考級評委了。他留意問(wèn)了問(wèn)幾個(gè)演奏出色的孩子，發(fā)現他們的成長(cháng)都離不開(kāi)家長(cháng)、老師的正確引導。
“這么多人學(xué)琴，為什么水平上不來(lái)？其實(shí)我們有很多有才能的好孩子，他們的天性往往在考級過(guò)程中被磨掉了。有的家長(cháng)很功利，急于讓孩子‘跳級’，結果養成了不好的習慣；教師和培訓機構良莠不齊，很多還會(huì )在考級時(shí)走關(guān)系，這些現象比比皆是?！狈独谕瑯酉Ｍ?，音樂(lè )教育能回歸正軌，“重在提升人最美好的素養，比起復雜的技術(shù)，我更希望孩子們學(xué)得快樂(lè )，哪怕學(xué)的內容并不復雜?！睂τ谙胍瘜?zhuān)業(yè)方向發(fā)展的孩子，考級能帶來(lái)的實(shí)際助益有限，很多音樂(lè )院校招生“不會(huì )看學(xué)生考了幾級，也不需要這個(gè)成績(jì)”。目前，所有的音樂(lè )考級都只是“業(yè)余水平考級”，在各類(lèi)升學(xué)考試中沒(méi)有過(guò)多的參考意義。
但在音樂(lè )考級已成氣候的當下，“調整”考級顯然比“取消”更具可行性。關(guān)于“調整”考級的各種意見(jiàn)已有許多，諸如加強市場(chǎng)監管、改革考級內容和形式等。范磊還特別強調了師資的作用，提高老師的素養，也是當務(wù)之急。
