眼下，各地中小學(xué)生都放寒假了，雖說(shuō)學(xué)校的課不上了，但課外的培訓卻熱鬧起來(lái)。盡管按疫情防控的要求，不少校外培訓機構都暫停了線(xiàn)下的面授課，但線(xiàn)上培訓依然火爆。
不久前，教育部長(cháng)陳寶生在2021年全國教育工作會(huì )議上表示，大力度治理整頓校外培訓機構是當前面臨的緊迫難題。但部分家長(cháng)卻覺(jué)得孩子成績(jì)不好，正好可以利用寒假給孩子補補課；也有家長(cháng)覺(jué)得孩子學(xué)有余力，可以再沖刺沖刺；還有一些家長(cháng)則是抱著(zhù)“別人家的孩子在補課，我的孩子也不能落下”的心態(tài)報班上課。于是，寒假期間各類(lèi)培訓班熱度不減。那么，家長(cháng)這么做錯了嗎？補課焦慮到底該怎么解呢？
校外培訓成剛需
家長(cháng)報名的理由五花八門(mén)
在記者采訪(fǎng)過(guò)程中，多位家長(cháng)說(shuō)校外培訓幾乎成了“剛需”和“標配”。來(lái)自天津的王女士是一個(gè)初三孩子的母親，今年寒假她給孩子報名了數學(xué)、物理、化學(xué)的線(xiàn)下課外輔導班。她說(shuō)，孩子自覺(jué)性差，學(xué)習知識不扎實(shí)是她給孩子報名課外補習班的主要原因。
王女士：孩子沒(méi)人管，自覺(jué)性又差，開(kāi)學(xué)之后就發(fā)現學(xué)習成績(jì)哪哪都不行，就想補充一下。實(shí)際上我覺(jué)得還是得以學(xué)校老師的知識傳授為主，課外班更多的是鞏固和加強練習的作用。
云南的家長(cháng)謝先生也是出于孩子自身學(xué)習情況考慮，正在考察英語(yǔ)培訓班，和天津的王女士不一樣，他的孩子認為自己學(xué)有余力，想要利用寒假的時(shí)間沖刺一下。
謝先生：他成績(jì)很好的，他覺(jué)得校內的學(xué)習沒(méi)法發(fā)揮他最好的水平，要去校外再提高一下。所以說(shuō)是有需求在，是有必要、合理的，自愿選擇的問(wèn)題。
記者在調查采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現，除了利用寒假給孩子“補齊短板”和“鞏固優(yōu)勢”外，更多家長(cháng)則是抱著(zhù)“逆水行舟不進(jìn)則退”的想法“自我加碼”，雖然自己和孩子都不太情愿，但為了不被別人落下，還是咬咬牙報了不少課外培訓班。
安徽合肥家長(cháng)王女士：寒假我給孩子報了不少的課外班，有數學(xué)、英語(yǔ)，還有一些線(xiàn)上的課程。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)從內心來(lái)說(shuō)我們不太愿意報，因為接送也不是特別方便，要耗費很多精力。但也沒(méi)有辦法，因為其他孩子都在學(xué)，如果我們不學(xué)的話(huà)，到開(kāi)學(xué)的時(shí)候很有可能就會(huì )被落下，到時(shí)候想補都補不上來(lái)了，這也是現在教育的一種無(wú)奈。
疫情之下線(xiàn)上培訓熱度不減
有家長(cháng)從學(xué)前班起就給孩子補課
記者撥打天津、安徽、云南等地的課外培訓機構電話(huà)了解到，今年受疫情影響線(xiàn)下的報名人數有所減少，但線(xiàn)上的培訓卻熱度不減，總體來(lái)說(shuō)報名人數比較可觀(guān)。
在記者以小學(xué)家長(cháng)身份咨詢(xún)的過(guò)程中，一些培訓機構工作人員告訴記者，現在的課外培訓時(shí)間節點(diǎn)早已提前到了學(xué)前班，從小學(xué)開(kāi)始根本不算早。
天津某教育機構：其實(shí)從學(xué)前班我們就有適合孩子的課了，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，很多家長(cháng)在孩子上小學(xué)前就開(kāi)始報課外班了。
教育專(zhuān)家：家長(cháng)要樹(shù)立正確理念
極優(yōu)秀的孩子不是靠培訓出來(lái)的
在中國教育在線(xiàn)總編輯陳志文看來(lái)，在過(guò)早的時(shí)間段就開(kāi)始對孩子進(jìn)行課外培訓，家長(cháng)的“自我加碼”一定程度上也是對孩子的“揠苗助長(cháng)”，可能會(huì )打擊孩子的積極性。盲目報課外培訓消耗的不僅是家長(cháng)的精力，還給家庭帶來(lái)了一定的經(jīng)濟壓力。
陳志文說(shuō)減負減去的應該是多余的負擔，如果家長(cháng)和孩子本身就有一個(gè)更高的自我追求，他建議相關(guān)部門(mén)在治理整頓校外培訓機構的同時(shí)，也可以在校內提供更多樣化的、更高質(zhì)量的教育，讓家長(cháng)們有所選擇。
陳志文：堵里面就會(huì )把需求引到外面，變成了家長(cháng)和相關(guān)部門(mén)打游擊。除了治理之外，也需要改變一下思路。面對中國的現實(shí)、國情、文化的不一樣，家長(cháng)對孩子普遍有過(guò)高或者說(shuō)更高的教育追求，我們在校內盡可能地提供一些多樣化的、更高質(zhì)量的教育，最大程度滿(mǎn)足家長(cháng)多樣化的教育需求。
陳志文認為，相較于課外培訓班和名師名校的輔助作用，家庭教育顯得更為關(guān)鍵，家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育理念和常識。
陳志文：大量的負擔都是家長(cháng)給加上去的，家長(cháng)需要對孩子的教育期望有一個(gè)合理的評估，適當的定位，不要過(guò)度放大名師和名校的價(jià)值和作用。名校和優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系是優(yōu)秀學(xué)生造就了名校，不是名校造就了優(yōu)秀的學(xué)生，這件事千萬(wàn)不要顛倒。我們回頭去看學(xué)習極其優(yōu)秀的孩子，沒(méi)有是靠培訓出來(lái)的，也沒(méi)有是靠家長(cháng)督促出來(lái)的，都是不用揚鞭自?shī)^蹄，形成了很好的學(xué)習習慣。（總臺央廣記者/常亞飛）
