圖為印度尼西亞和泰國的華裔青少年學(xué)習華文。 據中新社

僑界關(guān)注

據馬新社中文網(wǎng)報道，馬來(lái)西亞華人公會(huì )會(huì )長(cháng)廖中萊近日表示，馬來(lái)西亞華人公會(huì )在建設華人小學(xué)方面取得突破，馬來(lái)西亞政府最近宣布增建10所華人小學(xué)，馬來(lái)西亞華人公會(huì )將確保在國家制度內，以制度化方式增建華人小學(xué)。

華文教育持續發(fā)展

據報道，11月7日，2017年“華文教育·教師研習”教材教法培訓班(第二期)在昆明舉行開(kāi)班儀式。該培訓班主要對海外教師進(jìn)行語(yǔ)文和數學(xué)教學(xué)教法的綜合培訓。

“教育是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的力量，希望我們能憑借自己的微薄之力，為緬甸華文教育事業(yè)做出貢獻，推動(dòng)緬甸社會(huì )進(jìn)步?！?1月7日，前來(lái)昆明參加培訓的緬甸華文教師張老柱在發(fā)言中說(shuō)。這也是眾多海外華文教師的共同心聲。

與此同時(shí)，在福州舉辦的第五屆海峽兩岸學(xué)前教育論壇上，來(lái)自菲律賓、馬來(lái)西亞、新加坡和泰國的海外華文學(xué)校代表表示，期冀借助“一帶一路”建設尋求與中國更多合作機會(huì )，更好地傳承中華優(yōu)秀文化。

作為教育部和國僑辦“一帶一路”援外華文啟蒙教育項目，福建多所學(xué)校近年利用海外幼兒教師培訓中心、海外華文啟蒙教育研究基地、《華文啟蒙教育報》等平臺，為海外華校培養、培訓華文教育師資，提升華文教育國際傳播水平。

近日，廈門(mén)又以“嘉庚”之名，設立了面向華僑華人子弟的獎學(xué)金，不僅為希望回到祖(籍)國接受教育的學(xué)子提供圓夢(mèng)機會(huì )，也為推廣海外華文教育、推動(dòng)中華文化在“海絲”沿線(xiàn)國家傳播架起橋梁。

隨著(zhù)中國綜合國力的不斷增強和國際地位的提高，海外華文教育事業(yè)也逐漸駛入快車(chē)道，海外華文學(xué)校如“雨后春筍”般誕生，華僑華人學(xué)習華文已形成高潮，還有許多國家出現了“華文熱”。

方針政策助推華文熱

進(jìn)入21世紀后，海外華文教育迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。十多年以來(lái)，我們國家投入了大量財力、物力和人力，在海外傳播中華文化，成績(jì)斐然；海外華僑華人的華文學(xué)校依靠祖(籍)國和僑胞的支持，發(fā)展也極為迅速，他們傳承中華文化的成績(jì)也是令人矚目。

菲律賓華教中心主任黃端銘在接受本報采訪(fǎng)時(shí)表示，菲律賓華校由各地華人社區集資創(chuàng )辦，一代代堅持下來(lái)，是菲律賓華僑華人對其后裔進(jìn)行華文教育最重要的場(chǎng)所。此外，華校多年來(lái)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，接納原住民和其他友族的后裔也來(lái)華校上學(xué)，接受華文教育，把華文和中華文化推向主流社會(huì )和其他族群。

旅居西雅圖的華人崔依依說(shuō)，在西雅圖開(kāi)辦的華文學(xué)校有孔子學(xué)院、華盛頓國際學(xué)校、西北中文學(xué)校等十多家。而且美國的大部分蒙特梭利學(xué)校都開(kāi)設有華文課程，很受本土家長(cháng)和孩子的歡迎。

海外華文教育的發(fā)展，離不開(kāi)祖(籍)國對海外華文教育的支持和幫助。國務(wù)院僑辦主任裘援平此前表示，中國海外交流協(xié)會(huì )將加大對海外華文教育支持力度，推動(dòng)華文教育標準化、正規化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，最終實(shí)現在僑胞聚居地區，有意愿學(xué)習華文的華裔青少年有書(shū)讀、有學(xué)上、有合格教師教。

中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)系副教授、華僑華人研究中心研究員段穎認為，一方面國家支持把華文作為第二外語(yǔ)來(lái)推向世界，另外一方面，是在跟各個(gè)地方的大學(xué)建立華文教育的合作機制，比如說(shuō)派遣機制、學(xué)位認可制度等。

中國國僑辦外派教師、菲律賓紅燭華文教育基金會(huì )咨詢(xún)委員張杰接受本報采訪(fǎng)時(shí)表示，對于華人來(lái)說(shuō)：“學(xué)習華文，不僅僅是為了保留民族的語(yǔ)言和文化，更是為了提升與祖(籍)國溝通和交流能力水平?！?/p>

借“一帶一路”東風(fēng)騰飛

隨著(zhù)“一帶一路”倡議的實(shí)施，世界華文教育發(fā)展迎來(lái)了新的歷史機遇，被賦予新的時(shí)代內涵?！耙粠б宦贰背h的共商、共建、共享策略，可以為海外華文教育建設保駕護航。

當前，中國成為世界第二大經(jīng)濟體，國際影響力不斷攀升，各國政府對華文教育的政策已經(jīng)有所轉變。華文教育得以更靠近所在國家的主流教育體制，享有政府的教育資源和發(fā)展資助，也為華文課程的開(kāi)設與教學(xué)提供法律保障。海外華文教育也因此被賦予了更為豐富的時(shí)代特色。

段穎說(shuō)：“‘一帶一路’倡議為華文教育帶來(lái)了機遇，對華文教育的發(fā)展有積極影響，它加強了文化交流和商業(yè)貿易往來(lái)，所以對于雙語(yǔ)人才的需求就會(huì )增大。因此，華文教育除了傳承中華文化、強化當地華人的文化認同外，會(huì )成為一個(gè)潛在的巨大市場(chǎng)?！?/p>

隨著(zhù)中國經(jīng)濟實(shí)力、政治影響力的提高和“一帶一路”建設的推進(jìn)，華文教育已經(jīng)成為構筑世界華人命運共同體，乃至人類(lèi)命運共同體重要組成部分。

華文教育借“一帶一路”東風(fēng)，肩負以華文教學(xué)傳承和發(fā)揚中華文化光榮使命，不斷前行。(楊 寧 于川梓 張曉曉)