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前排坐學(xué)霸，后排坐學(xué)渣？“排座江湖”的真相是啥？
2021-03-29 08:08
來(lái)源： 深圳新聞網(wǎng)
人工智能朗讀：

前排坐學(xué)霸，后排坐學(xué)渣？“排座江湖”的真相是啥？

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座位焦慮、學(xué)位焦慮……中國家長(cháng)到底有多焦慮？

事實(shí)上，家長(cháng)的教育焦慮，不僅僅體現在班級座位上。

根據2018年9月發(fā)布的《中國家長(cháng)教育焦慮指數調查報告》上看，68%中國家長(cháng)為孩子教育焦慮，其中學(xué)習成績(jì)、校園安全、手機上癮、學(xué)區房等問(wèn)題成焦慮爆發(fā)點(diǎn)。

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教育焦慮主要體現在哪些方面？

重點(diǎn)班、快慢班的設置

火箭班、實(shí)驗班、普通班……這些聽(tīng)起來(lái)好像很常見(jiàn)的詞語(yǔ)其實(shí)也是一種教育焦慮，分班關(guān)系到孩子能否擁有更好的師資、獲得更多的關(guān)注。

沒(méi)有節制的報補習班

今年的全國兩會(huì )上，江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江澎的一段關(guān)于教育焦慮的發(fā)言，引發(fā)了社會(huì )的強烈反響，讓“雞娃”再度成為今年的熱詞。雞娃，釋意為給娃打雞血，是在日益增大的升學(xué)壓力下眾多家長(cháng)選擇的教育模式——在競爭激烈的背景之下，父母們將“雞娃”當成對抗教育焦慮的處方。

為了考上好大學(xué)，就要考上好高中，為了考上好高中，就要升入好初中。而為了進(jìn)入好初中，必須在小學(xué)階段就開(kāi)始玩命學(xué)。于是，一條“雞娃戰線(xiàn)”由此形成，環(huán)環(huán)相扣，容不得半點(diǎn)懈怠。于是有許多家長(cháng)會(huì )覺(jué)得，光學(xué)習在學(xué)校學(xué)習的內容怎么才能更優(yōu)秀？這也就滋生了家長(cháng)瘋狂報補習班的現象，這種畸形的競爭也讓許多補習開(kāi)始使用“名師出高徒，網(wǎng)課選××”“名師直播課就上×××一課”“上網(wǎng)課，用×××”等各式各樣的話(huà)術(shù)對家長(cháng)進(jìn)行“收割”。

學(xué)區房

擇校焦慮，困擾著(zhù)很多家長(cháng)。隨著(zhù)全國力推教育均衡、公辦教育校際差距逐漸縮小、諸多限令不斷出臺，購買(mǎi)學(xué)區房的風(fēng)險正在加大。

有調查發(fā)現，超半數家長(cháng)因不能為孩子購買(mǎi)最好的學(xué)區房而感到焦慮，其中，爸爸焦慮感比媽媽略強。

家長(cháng)“幫忙”批改作業(yè)

“作業(yè)”是中小學(xué)學(xué)生和家長(cháng)永恒的關(guān)鍵詞。

學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)后，雖然批改作業(yè)不是學(xué)校要求的，但是家長(cháng)們都要檢查一下。其他同學(xué)們沒(méi)有錯題，家長(cháng)也不希望自己的孩子出現錯題，家長(cháng)就在這樣的“內卷”下“被迫”訂正作業(yè)。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，這個(gè)問(wèn)題反映在升學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的要求是更高的分數，隨之而來(lái)的是更大的作業(yè)量。為此某些家長(cháng)為了提高分數，主動(dòng)督促自己孩子完成作業(yè)，學(xué)校認為這是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，并慢慢地發(fā)展成一個(gè)習慣方式，使家長(cháng)參與的范圍逐漸擴大，并產(chǎn)生了越來(lái)越多的問(wèn)題。

學(xué)生睡眠時(shí)間變晚

今年的世界睡眠日，有媒體公布了最新的統計數據，中國超80%中小學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)未達標，而近視率、脊柱側彎率等發(fā)病率隨之上升。超負荷的學(xué)習強度讓孩子無(wú)法早睡，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)已經(jīng)成為許多中小學(xué)生的常態(tài)。

青少年睡眠不足主要有兩方面體現：一是上學(xué)日睡眠不足8小時(shí)的比例升高1個(gè)百分點(diǎn)。2009年，有47.4%的青少年在上學(xué)日的睡眠時(shí)長(cháng)在8小時(shí)及以上，2020年這一比例只有46.4%；2020年青少年的平均睡眠時(shí)長(cháng)為7.8小時(shí)，比2009年降低0.3小時(shí)。

二是上學(xué)日睡眠時(shí)長(cháng)隨年級升高而呈現下降的趨勢，周末補覺(jué)的現象呈現學(xué)段分化。相比十余年前，2020年各個(gè)學(xué)段青少年的睡眠時(shí)長(cháng)均呈現下降趨勢，小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時(shí)長(cháng)減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘；小學(xué)生周末平均睡眠時(shí)長(cháng)減少約12至25.2分鐘，初一、初二年級減少約20分鐘，初三及高中階段下滑更為嚴重，減少40.2至51.3分鐘。

因為教育焦慮衍生的“快慢班”“補習班”“學(xué)區房”“家長(cháng)改作業(yè)”“睡眠時(shí)間晚”等一系列問(wèn)題，不僅影響學(xué)生學(xué)習，更反作用于家長(cháng)，從而加重家長(cháng)教育焦慮，形成惡性循環(huán)。

為此，國家也做了很多努力。

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[編輯：陳蘇雅]