專(zhuān)家：育人成才，家長(cháng)和老師應合力
值得注意的是，對于杜絕要求家長(cháng)批改作業(yè)， 評論區 中教師們的聲音也不能忽視：“ 一線(xiàn)老師太難了！能保證老師的 8 小時(shí)睡眠嗎？ ”
“ 又要成績(jì)好，又要作業(yè)少，作業(yè)全批全改，老師用不用備課了？用不用休息了？ ”
還有老師提出了建議：
“ 現狀：一個(gè)老師帶四個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生60個(gè)左右，老師批作業(yè)真的很費勁。有些很小的作業(yè)，其實(shí)可以讓家長(cháng)幫著(zhù)提前檢查一下，不然老師真的批不過(guò)來(lái)。 ”
“ 批改作業(yè)可以，但是同時(shí)我建議一下教師手寫(xiě)教案，開(kāi)會(huì )縮短，減少非教學(xué)安排 ……”
從網(wǎng)友評論可以看出，一些瑣碎的行政工作令老師們身心俱疲，讓教師回到本職工作，不止是家長(cháng)們的呼聲，也是老師們的期盼。
2019 年 12 月，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，就曾提出要為中小學(xué)教師減負，要求清理精簡(jiǎn)現有督查檢查評比考核事項、堅決杜絕強制攤派無(wú)關(guān)事務(wù)、規范精簡(jiǎn)相關(guān)報表填寫(xiě)工作等。
此后多地對教師減負提出要求。例如，遼寧提出，要切實(shí)減輕教師負擔，嚴格控制各類(lèi)社會(huì )事務(wù) “ 進(jìn)校園 ” 。不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)場(chǎng)所開(kāi)展專(zhuān)項工作，不得要求教師重復填報同類(lèi)表格數據等，保障教師批改作業(yè)時(shí)間。
在教師尚需減負的背景下，要求教師對家庭作業(yè)全批全改，是否可行？在孩子的作業(yè)問(wèn)題上，家校各自的責任定位是什么？
“ 批改作業(yè)是老師的本職，這是毋庸置疑的，不給家長(cháng)布置作業(yè)肯定是對的。 ” 中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，教師批閱作業(yè)還涉及到教師的工作量與教育的效果，僅用行政部門(mén)的一紙文件，用 “ 一刀切 ” 的辦法規定，解決不了作業(yè)矛盾。
儲朝暉說(shuō)，在育人成才上，家長(cháng)和老師的期望是一致的，要考慮如何批閱作業(yè)才能讓學(xué)生更好地學(xué)到東西，而非必須對每一篇作業(yè)、每一道題都要批閱。
“ 不給家長(cháng)布置作業(yè)，并不意味著(zhù)家長(cháng)把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有教育的責任了。 ” 俞偉躍此前也強調，家長(cháng)也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人合力。
綜合資料來(lái)源：央視新聞網(wǎng)、江蘇新聞、 中國新聞網(wǎng)
資料整理：劉曉宇 劉婷 鄭曉鵬
繪圖：實(shí)習生 陳澤霞
校審：吳超