22日，深圳全市中小學(xué)的學(xué)生結束寒假，返回校園開(kāi)學(xué)、上課。全國各地也陸續公布了春季開(kāi)學(xué)時(shí)間。新學(xué)期開(kāi)啟，還記得2020 年 11 月初，“壓垮成年人只需一個(gè)家長(cháng)群”的那個(gè)微博熱搜嗎？
當今，輔導孩子作業(yè)已成為大多數家長(cháng)的常態(tài)，“不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳”是很多家庭的真實(shí)寫(xiě)照。
而且不僅是普通人，就連許多娛樂(lè )圈的明星也有過(guò)被作業(yè)逼瘋的經(jīng)歷。
說(shuō)起小岳岳來(lái)，大家應該不會(huì )陌生吧，作為前段時(shí)間德云社當之無(wú)愧的德云 一 哥，岳云鵬的相聲風(fēng)格和臨場(chǎng)反應能力，絕對是當下相聲演員中一流的存在，不過(guò)就算是這樣一位“文化底蘊豐厚”的相聲演員。前段時(shí)間也因為孩子的家庭作業(yè)，無(wú)奈求救網(wǎng)友。
這幾年來(lái)， “ 批改作業(yè) ” 已成為越來(lái)越多家長(cháng)的痛。為了給家長(cháng)減負，多地陸續出臺規定，明確要求教師親自批改作業(yè)。但在教師尚需 “ 減負 ” 的情況下，教師全批全改家庭作業(yè)可行嗎？在孩子的學(xué)習中，家校之間各自應如何定位角色？
山東擬規定教師對書(shū)面作業(yè)全批全改
“ 我是一名學(xué)生家長(cháng)，孩子的各種作業(yè)都要家長(cháng)批改和簽字，家長(cháng)改作業(yè)比孩子寫(xiě)作業(yè)還要累。 ” 近年來(lái)，類(lèi)似的家長(cháng)聲音往往能引起不少家長(cháng)的共鳴。
近日，山東省教育廳起草了《山東省普通中小學(xué)規范辦學(xué)十五條規定》，面向社會(huì )公眾征集意見(jiàn)，其中提出，教師對書(shū)面作業(yè)全批全改，不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)評改作業(yè)。
消息一出，網(wǎng)友討論熱烈。家長(cháng)立刻表示支持：“ 給家長(cháng)減負，很有必要！ ”
“ 我小時(shí)候上學(xué)，老師既是老師又是農民，都能批改，現在全職當老師為什么就不行呢？ ”
“ 家長(cháng)的知識都有限，如何給孩子正確批改作業(yè)？ ”
早在 2019年6月，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，要求杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)或要求家長(cháng)檢查批改作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)， 強化面 批講解，及時(shí)做好反饋。
從各地來(lái)看，對于批改學(xué)生作業(yè)這件事，在山東擬出新 規 之前，多地已經(jīng)出手 “ 叫停 ” 要求家長(cháng)批改學(xué)生作業(yè)。
“ 不得以學(xué)生自評或互評的方式代替教師批改書(shū)面家庭作業(yè)。嚴禁強制家長(cháng)批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯 誤。 ” 今年 1 月 1 日，河南開(kāi)封市教育體育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)家庭作業(yè)的通知》中這樣要求。
不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師將問(wèn)責
“ 杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。 ” 在去年 12 月 10 日的教育部新聞發(fā)布會(huì )上，教育部基礎教育司副司長(cháng)俞偉躍表示，教育部將加強日常監管，對違反有關(guān)規定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起。
觀(guān)察來(lái)看，針對要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)，包括遼寧、河南、浙江等多地都對違規教師甚至學(xué)校規定了問(wèn)責措施。
2020 年 11 月，河南焦作發(fā)布通知，要求將作業(yè)管理納入學(xué)?？?jì)效考核，學(xué)校要制定相關(guān)管理制度。對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
2020 年 12 月，浙江省教育廳發(fā)布《杭州市教育局關(guān)于加強中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)負面清單與信用管理機制建設的通知》，通知明確，教師不按教學(xué)計劃、教學(xué)規范進(jìn)行備課、上課、批改作業(yè)，敷衍教學(xué)，違規加重學(xué)生課業(yè)負擔，讓家長(cháng)代為評改作業(yè)等，這些都被列為 “ 教育教學(xué)失職 ” 行為。
另外，在一些地區，對于違反作業(yè)管理規定的，不僅教師本人要受處罰，涉及的校長(cháng)、學(xué)校也會(huì )受到影響。
比如，遼寧省教育廳發(fā)布的《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理 “ 十要求 ” 規定》要求，對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長(cháng)取消評先評優(yōu)資格。
安徽合肥發(fā)布的《關(guān)于公布合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為 “ 十不得 ” 的通知》明確將 “ 不得要求學(xué)生家長(cháng)批改作業(yè) ” 列入，通知明確的處罰措施包括：負有責任的教師、班主任等要取消 2 年內評優(yōu)、晉升資格等，對涉及的校長(cháng)、分管校領(lǐng)導進(jìn)行約談、誡勉談話(huà)、通報批評等，學(xué)校也會(huì )被取消 2 年內評優(yōu)資格等。
為了方便老師和家長(cháng)間溝通的家長(cháng)群 ，漸漸變了味！
2020 年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長(cháng)會(huì )時(shí)突然情緒崩潰。由于他經(jīng)常不回復家長(cháng)群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋?zhuān)约杭影?、開(kāi)會(huì )又要盯著(zhù)孩子，怎么看得過(guò)來(lái)……對于這位爸爸的情緒失控，家長(cháng)紛紛表示：特別理解?！氨緛?lái)上班的壓力就很大，還得盯著(zhù)老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復，就會(huì )被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著(zhù)孩子做作業(yè)。有時(shí)候顧不過(guò)來(lái)，就被說(shuō)不關(guān)心小孩，是挺委屈的?！?/p>
家長(cháng)群其實(shí)只是服務(wù)老師與家長(cháng)溝通的方式之一，并不是唯一有效的方式。家長(cháng)和學(xué)校雙方還是應該互相理解，教育永遠離不開(kāi)兩者的緊密配合。好的教育需要家長(cháng)和老師各司其職，老師的歸老師，家長(cháng)的歸家長(cháng)，專(zhuān)業(yè)的事還是要讓專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做，家長(cháng)過(guò)度參與，以錯位的責任“越俎代庖”，并不能起到理想的效果。
去年10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進(jìn)行大掃除，要求家長(cháng)自愿參加打掃。一位家長(cháng)因為沒(méi)看到群通知，沒(méi)有參加打掃，被老師要求面談，并被指責不尊重集體和老師。
江西一所學(xué)校三年級的家長(cháng)群中，老師甚至直接點(diǎn)名批評幾名沒(méi)給孩子批改作業(yè)的家長(cháng)。
這樣的情況并不是個(gè)案，還有不少家長(cháng)反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。
同時(shí)，有些家長(cháng)群已演變?yōu)椤翱淇淙骸?，為了替孩子在老師面前博得好印象，家長(cháng)們開(kāi)啟稱(chēng)贊、感恩模式，群組內甚至會(huì )出現“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為。
家長(cháng)、老師如何定位各自角色？
為了避免家長(cháng)與老師的雙重苦惱，不少地方的學(xué)校開(kāi)始“自立規矩”。例如，班主任在群里規定，群內只發(fā)學(xué)校 公告和班級通知，絕不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做討論。
大連一幼兒園更為明確，直接在家長(cháng)群中設立 9 條規定。其中明確了老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別說(shuō)明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的內容。
10 月 26 日，太原教育局出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負工作的實(shí)施意見(jiàn)》。明確規定，嚴禁要求家長(cháng) 批改作業(yè)、打掃教室衛生、 點(diǎn)贊轉發(fā) 各類(lèi)信息。
《實(shí)施意見(jiàn)》共出臺 20 條重點(diǎn)舉措，從規范中小學(xué)生作業(yè)管理、推進(jìn)課后托管服務(wù)、促進(jìn)教師回歸教書(shū)育人主業(yè)、推進(jìn)教育管理機制改革等工作上全面發(fā)力，切實(shí)減輕有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)。
原則上不得通過(guò)微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權利和能力還給學(xué)生，同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養。
積極倡導學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jì)的觀(guān)念，保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)，高中生不少于 8 小時(shí)。
杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置，實(shí)則給家長(cháng)布置的作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。小學(xué)所有年級均不得將小報、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學(xué)生制作的小報應在學(xué)校由教師輔導完成。
各學(xué)校不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。嚴禁要求家長(cháng)點(diǎn)贊、投票、轉發(fā)各類(lèi)信息。
堅持自愿參加的原則，中小學(xué)校開(kāi)展校內托管服務(wù)時(shí)間原則上由1小時(shí)延長(cháng)至 1.5小時(shí)，具體托管時(shí)間可由學(xué)校征求家長(cháng)意見(jiàn)后自行確定，但最晚不得超過(guò)18：30 。
對于這個(gè)通知，很多家長(cháng)表示：早盼著(zhù)這一天了……
但同時(shí)也有家長(cháng)反對，認為不批改作業(yè)，怎么知道孩子學(xué)習差在哪？
專(zhuān)家：育人成才，家長(cháng)和老師應合力
值得注意的是，對于杜絕要求家長(cháng)批改作業(yè)， 評論區 中教師們的聲音也不能忽視：“ 一線(xiàn)老師太難了！能保證老師的 8 小時(shí)睡眠嗎？ ”
“ 又要成績(jì)好，又要作業(yè)少，作業(yè)全批全改，老師用不用備課了？用不用休息了？ ”
還有老師提出了建議：
“ 現狀：一個(gè)老師帶四個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生60個(gè)左右，老師批作業(yè)真的很費勁。有些很小的作業(yè)，其實(shí)可以讓家長(cháng)幫著(zhù)提前檢查一下，不然老師真的批不過(guò)來(lái)。 ”
“ 批改作業(yè)可以，但是同時(shí)我建議一下教師手寫(xiě)教案，開(kāi)會(huì )縮短，減少非教學(xué)安排 ……”
從網(wǎng)友評論可以看出，一些瑣碎的行政工作令老師們身心俱疲，讓教師回到本職工作，不止是家長(cháng)們的呼聲，也是老師們的期盼。
2019 年 12 月，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，就曾提出要為中小學(xué)教師減負，要求清理精簡(jiǎn)現有督查檢查評比考核事項、堅決杜絕強制攤派無(wú)關(guān)事務(wù)、規范精簡(jiǎn)相關(guān)報表填寫(xiě)工作等。
此后多地對教師減負提出要求。例如，遼寧提出，要切實(shí)減輕教師負擔，嚴格控制各類(lèi)社會(huì )事務(wù) “ 進(jìn)校園 ” 。不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)場(chǎng)所開(kāi)展專(zhuān)項工作，不得要求教師重復填報同類(lèi)表格數據等，保障教師批改作業(yè)時(shí)間。
在教師尚需減負的背景下，要求教師對家庭作業(yè)全批全改，是否可行？在孩子的作業(yè)問(wèn)題上，家校各自的責任定位是什么？
“ 批改作業(yè)是老師的本職，這是毋庸置疑的，不給家長(cháng)布置作業(yè)肯定是對的。 ” 中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，教師批閱作業(yè)還涉及到教師的工作量與教育的效果，僅用行政部門(mén)的一紙文件，用 “ 一刀切 ” 的辦法規定，解決不了作業(yè)矛盾。
儲朝暉說(shuō)，在育人成才上，家長(cháng)和老師的期望是一致的，要考慮如何批閱作業(yè)才能讓學(xué)生更好地學(xué)到東西，而非必須對每一篇作業(yè)、每一道題都要批閱。
“ 不給家長(cháng)布置作業(yè)，并不意味著(zhù)家長(cháng)把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有教育的責任了。 ” 俞偉躍此前也強調，家長(cháng)也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人合力。
綜合資料來(lái)源：央視新聞網(wǎng)、江蘇新聞、 中國新聞網(wǎng)
資料整理：劉曉宇 劉婷 鄭曉鵬
繪圖：實(shí)習生 陳澤霞
校審：吳超