90后女教師莫詩(shī)敏：從生活中就地取材，線(xiàn)上教學(xué)就會(huì )很精彩

原標題：90后女教師莫詩(shī)敏：從生活中就地取材，我們的線(xiàn)上教學(xué)就會(huì )很精彩

深圳特區報2020年2月26日訊 “線(xiàn)上教學(xué)對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種全新的體驗。我也從起初的慌張，不知道怎么去備課、上課，到現在能慢慢適應了?！蹦?shī)敏說(shuō)。她是觀(guān)瀾中心小學(xué)四（4）班的語(yǔ)文教師。一周多來(lái)，她的線(xiàn)上授課受到學(xué)生、家長(cháng)的熱評，學(xué)生們刷屏為她點(diǎn)贊。

“從生活中就地取材，我們的線(xiàn)上教學(xué)就會(huì )很精彩?！?月24日、25日，在兩天的線(xiàn)上采訪(fǎng)中，莫詩(shī)敏——這位學(xué)生眼中的明星主播，反復這么說(shuō)。

我們正經(jīng)歷的，就是最好的教育

“我是從2月5日開(kāi)始準備網(wǎng)課的，那時(shí)候還沒(méi)有正式收到線(xiàn)上教學(xué)的通知，但是為了有備無(wú)患，我提前做了準備?！蹦?shī)敏說(shuō)。開(kāi)課前兩周，科組、學(xué)校和區教育局從技術(shù)操作和教學(xué)內容方面對老師進(jìn)行了多次培訓。她自己還搜索了多種直播軟、錄播軟件，并做了筆記分享給學(xué)校的同事。

剛開(kāi)始，科組的老師們計劃圍繞課本內容展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，但討論后覺(jué)得在目前的特殊環(huán)境下，教學(xué)內容應該跳出課本，“我們正經(jīng)歷的一切，對孩子來(lái)說(shuō)，就是最好的教育?！庇谑?，她和同事們決定著(zhù)手尋找跟疫情相關(guān)的微課資源，自備教案給學(xué)生們上課?！皞渚W(wǎng)課給了我新的思路，我感覺(jué)從生活中挖掘語(yǔ)文知識，原來(lái)那么有趣和有效?！?/p>

“我印象深的有兩節課，一節是推薦課外書(shū)。這個(gè)春節因為疫情突發(fā)，很多人回不了老家。我就推薦了《橋下一家人》，我讓學(xué)生結合寒假閱讀的《青銅葵花》《十歲那年》，思考什么是家，說(shuō)說(shuō)關(guān)于家的感受?！蹦?shī)敏說(shuō)，想通過(guò)這節課讓學(xué)生知道，家不僅僅意味著(zhù)團圓，還有分隔兩地的親人相互間的牽掛，還有我們每個(gè)人宅在小家成全大家，期待早日戰勝疫情的愿望。

另一節課上，莫詩(shī)敏講到了鐘南山院士在接受采訪(fǎng)時(shí)所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的嚴謹性和科學(xué)性，“他之所以能得到大家的信任，跟他嚴謹的用詞有緊密關(guān)系。我想借這節微課，讓同學(xué)們感受語(yǔ)言的嚴謹性和科學(xué)性，讓生活與語(yǔ)文學(xué)習達到真正的融合；同時(shí)，也想讓他們學(xué)會(huì )獨立思考，懂得如何通過(guò)話(huà)語(yǔ)用詞來(lái)判斷、分辨網(wǎng)絡(luò )上信息的真假?！?/p>

群里互動(dòng)時(shí)，我不太像一位老師

“學(xué)?？紤]到老教師較多，‘龍華云?！系尿v訊課堂操作比較難把握，最終選擇了在微信上開(kāi)課?！鄙险n前，莫詩(shī)敏會(huì )先列一個(gè)任務(wù)單，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，然后再將提前錄制好的微課發(fā)到班級群里供學(xué)生自行觀(guān)看。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，她全程在線(xiàn)回答學(xué)生的提問(wèn)。每節課，她都會(huì )布置小作業(yè)，并預留出時(shí)間給學(xué)生完成，晚上8點(diǎn)半再在線(xiàn)上講解。

上課前，莫詩(shī)敏會(huì )在班級群里發(fā)學(xué)習任務(wù)單。

之所以采取錄播網(wǎng)課的方式，她說(shuō)班里有少數學(xué)生因為父母白天上班后，沒(méi)有手機或電腦上網(wǎng)，“這樣比較靈活，他們可以在晚上補課?！彼龓У陌嗫偣?4人。一周來(lái)，每天按時(shí)在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)生有40多人。

“群里互動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得我不太像一位老師?！蹦?shī)敏說(shuō)，“當有學(xué)生提出問(wèn)題，我還在努力打字回復，其他同學(xué)已經(jīng)一窩蜂幫我回復完了，無(wú)奈的我只能默默刪除編輯好的文字換成大拇指發(fā)出去?！?/p>

莫詩(shī)敏發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)，很多平時(shí)內向的學(xué)生變得活躍了，“有天晚上，我給孩子們講解當天的作業(yè)，孩子們不停地刷屏喊‘老師真棒’‘老師簡(jiǎn)直是電臺主播’”。

看到精心準備的網(wǎng)課受到學(xué)生們的歡迎，莫詩(shī)敏很開(kāi)心：“感覺(jué)跟學(xué)生更親近了，平時(shí)他們在校都安安靜靜、中規中矩的，現在在線(xiàn)問(wèn)完問(wèn)題了，還會(huì )跟我多嘮嗑幾句，聊聊各自的生活?！?/p>

莫老師在班級群和朋友圈里分享學(xué)生發(fā)表的作文。

線(xiàn)上教學(xué)，讓我們收獲多多

“單說(shuō)教學(xué)上的工作量，上網(wǎng)課確實(shí)會(huì )辛苦些，因為孩子隨時(shí)都可能問(wèn)問(wèn)題，需要留意手機，改作業(yè)、備課也是，手機、電腦隨時(shí)會(huì )用到?！蹦?shī)敏說(shuō)。

線(xiàn)上授課的第一周，她的語(yǔ)文課一周7節。2月20日市教育局發(fā)出給中小學(xué)師生減負的通知后，語(yǔ)文課減到一周3節?！拔覀冏隽藛?wèn)卷調查，很多家長(cháng)擔心孩子長(cháng)時(shí)間使用手機、電腦危害健康，現在調整課程后，下午讓孩子自由選擇學(xué)習方式?！?/p>

本周起，該校四年級的語(yǔ)文課從上周的7節減少到3節。

因為網(wǎng)課，班里的學(xué)生有了很多新體驗，比如嘗試自己做一頓飯，自制放大鏡，和父母一起運動(dòng)鍛煉等?！坝形粚W(xué)生寫(xiě)了一篇講述他爸爸在抗疫一線(xiàn)忙碌工作的作文，發(fā)給我看讓我指導，后來(lái)作文在《晶報》上登了出來(lái)，我又把作文發(fā)到班級群里分享，讓大家學(xué)習這位同學(xué)，學(xué)習他爸爸這種舍小家顧大家的行為，很多家長(cháng)看到了都為他們點(diǎn)贊?！?/p>

“我任教3年多，可能適應能力稍微好一些，沒(méi)有受到太多傳統授課方式的影響?！闭f(shuō)起上網(wǎng)課，她說(shuō)自己有信心?！皠傞_(kāi)始，我會(huì )很著(zhù)急，很想給孩子講更多的課本上的內容，盡可能不耽誤孩子返校后的教學(xué)進(jìn)度。但經(jīng)過(guò)摸索實(shí)踐，我覺(jué)得在這個(gè)特殊期間，從生活中就地取材進(jìn)行教學(xué)，才是給孩子們最好的教育，我們的網(wǎng)課才會(huì )精彩?！?/p>

“觀(guān)瀾中心小學(xué)是我的母校，我的爺爺、媽媽和舅舅舅媽都曾在此任教?！?4年出生的莫詩(shī)敏如今接過(guò)了家族的接力棒，她說(shuō)：“我希望疫情早日過(guò)去，希望能早日返回校園，我想孩子們一定會(huì )有很多有趣的故事，要跟同伴們分享?！?/p>

（作者：讀特記者王小虎）