深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪(fǎng)記者 李欣盈）“其實(shí)我一直都認為，所謂一個(gè)好教師，不一定非要有驚天動(dòng)地的事跡、不一定非要成為名師，但他一定要有得體的外表、燦爛的笑容、溫柔的堅持，心底要有愛(ài)，眼中要有光，默默無(wú)聞地做好自己的本職工作，年復一年，直到離開(kāi)崗位的那一天?！辈稍L(fǎng)過(guò)程中，李小丫老師臉上總是洋溢著(zhù)微笑，給記者一種非常陽(yáng)光、溫和的感覺(jué)，令人印象深刻。
在李小丫老師的記憶里，朗朗書(shū)聲、清脆鈴聲、嬉戲的打鬧聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，占據了她的大半童年。那時(shí)的父親，是自己的初中老師，知識淵博，待人和藹可親，是不少學(xué)生尊重、崇拜的大人物。在課堂上，父親身上總散發(fā)著(zhù)光芒，教書(shū)育人，不知從何時(shí)起，從教的種子，在她心中悄無(wú)聲息的萌了芽，畢業(yè)后的她，選擇了教師這份職業(yè)。
孤獨的探路者
任職不久她，被校長(cháng)指派擔任“生本課堂”實(shí)驗班的班主任，對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師而言，她表示內心是有些惶恐的。但在校長(cháng)的期盼、鼓勵下，李小丫老師接受了這份沉甸甸任務(wù)。
孤軍作戰的日子并不好過(guò)，關(guān)于生本與IPad相融合的實(shí)驗，在學(xué)校沒(méi)有先例可循。如何將生本理念融入教學(xué)中？如何讓學(xué)生成為課堂和班級管理的主人？如何讓iPad信息技術(shù)為課堂服務(wù)？如何實(shí)現“生本實(shí)驗”大閱讀的理念？如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？無(wú)數的問(wèn)題常?？M繞在李小丫老師的腦海中。
改革的先行者
什么是“生本課堂”？記者了解到，生本課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，以學(xué)生積極參與為前提，倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的新型教學(xué)形態(tài)。而生本實(shí)驗配套的課本來(lái)自生本研究體系，屬于非常小眾的教材，配套的教師用書(shū)遠不如人教版那么詳細。網(wǎng)絡(luò )上幾乎找不到任何可以供參考和利用的資源，甚至連練習冊也不曾配備。于是，想點(diǎn)子、嘗試、優(yōu)化，點(diǎn)滴收獲的喜悅、徒勞無(wú)功的挫敗至今依然令她記憶猶新。
改革總要有人先行，在“生本課堂”與IPad相融合這條路上孤李小丫老師，就是這樣一位先行者。
李小丫告訴記者，“我不記得有多少個(gè)加班的日子，我埋頭鉆研教材、精心地制作一頁(yè)頁(yè)的課件，當然在我困惑時(shí)，一些資深老教師們給了我很多幫助。一年以后，我將所有的識字游戲，課件、教案、練習題、測字單……打包留存給下一年的老師們時(shí)，我的內心是滿(mǎn)溢的感動(dòng)?！?/p>
“2017年的5月，學(xué)校面對全國教育同行與專(zhuān)家，并同步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播，開(kāi)放生本展示課，在課堂上學(xué)生們精彩的表現贏(yíng)得了專(zhuān)家與在場(chǎng)老師的一致認可。而我的眼里，看到學(xué)生們高高舉起的小手，臉上洋溢的自信光芒、大方流利的談吐表達、雙手敲擊鍵盤(pán)時(shí)流淌出的文采與智慧，還有家長(cháng)群里鋪天蓋地關(guān)于欣慰、自豪、感謝的話(huà)語(yǔ)，這才是我收到的最好肯定”。
成長(cháng)路上的點(diǎn)燈人
“即便不是生本實(shí)驗班，帶著(zhù)學(xué)生們讀好書(shū)也最應該是一個(gè)語(yǔ)文老師最應該去做的事情?！崩罾蠋熣劦?，在學(xué)校安排一年級學(xué)生，要完成一年近兩千個(gè)字的識字任務(wù)時(shí)，為了讓學(xué)生們提前讀寫(xiě)，她發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量，組建“班級圖書(shū)角”、“故事媽媽進(jìn)課堂”、“晚八點(diǎn)故事會(huì )”、“小主播閱讀分享”、“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生對閱讀萌發(fā)興趣、以創(chuàng )新的閱讀體驗模式，提升學(xué)生閱讀能力，默默做好學(xué)生成長(cháng)路上的點(diǎn)燈人。
小丫老師認為，除了要培養學(xué)生的學(xué)習能力，更重要的是教會(huì )學(xué)生用愛(ài)去生活，愛(ài)自己，更要懂得愛(ài)身邊的人?！跋Ｍㄟ^(guò)自己每一分的努力，陪伴學(xué)生走好人生中最美好的童年時(shí)光，不辜負這份遇見(jiàn)。更希望這六年結束時(shí)，學(xué)生們離開(kāi)校園，這里以不僅僅只是他們學(xué)習的場(chǎng)所，更能成為他們寄托了無(wú)限情感，頻頻回首，不忍離去的溫暖港灣”。
課間時(shí)間看著(zhù)學(xué)生，嘰嘰喳喳地將她包圍，然后給她講那么多他們的新發(fā)現，他們的小秘密；看到每位學(xué)生都帶著(zhù)喜悅，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)收獲長(cháng)大。也許這就是李小丫老師的期望，傳授知識與技能的同時(shí)，將愛(ài)與人格注入學(xué)生的心靈。
注：“尋找鵬城最美教師”人物風(fēng)采展示大型公益活動(dòng)已展示“鵬城最美教師”風(fēng)采為主題，傳播正能量，弘揚人民教師“教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔當”的高尚師德，樹(shù)立榜樣的力量,展示當代教師陽(yáng)光美麗、無(wú)私奉獻的大美形象。
