深圳新聞網(wǎng)2024年4月28日訊（記者 翁任瑩 通訊員 張靜 鄭楚娜 劉丹 麥稀晴）臨近期末考試，深圳市某民辦學(xué)校因征地拆遷決定終止辦學(xué)，并向全校教職工發(fā)出《停止辦學(xué)通知》，且不再續簽聘用合同。對此，132名校內教職工與校方因經(jīng)濟補償金產(chǎn)生糾紛，選擇通過(guò)停止教學(xué)的方式要求校方解決訴求。因群體矛盾久拖不決，可能導致問(wèn)題復雜化，龍華區觀(guān)湖街道人民調解委員會(huì )在了解情況后，聯(lián)合街道相關(guān)職能部門(mén)主動(dòng)出擊，一同開(kāi)展調解工作。

“學(xué)校突然停辦，讓我們這些快退休的老職工怎么辦??？”“我才剛剛辦了退休，學(xué)校就要停辦了，我在這里工作幾十年，也該給我發(fā)放補償金?！薄拔疫€在休產(chǎn)假，產(chǎn)假工資怎么辦，不能不理吧？”一群教師在辦公室激烈討論。

校方對此回應道：“學(xué)校一定會(huì )給出合情合理合法的解決辦法！”

面對132名校內教職工與校方的意見(jiàn)分歧，為避免事情惡化，龍華區觀(guān)湖街道人民調解委員會(huì )快速受理此案件，并聯(lián)合相關(guān)部門(mén)調處矛盾糾紛。由于涉案人數多，時(shí)間節點(diǎn)較為敏感，教職工們情緒比較激動(dòng)，意見(jiàn)分歧比較大。調解員第一時(shí)間協(xié)調勞動(dòng)部門(mén)介入，仔細分析其中利害關(guān)系并耐心勸說(shuō)。根據不同訴求選取有發(fā)言權的教職工代表，并對個(gè)別不愿意授權的員工進(jìn)行反復勸說(shuō)。

調解中，調解員利用“背靠背”的調解技巧，分別與教職工和校方進(jìn)行談判。

在與教職工的溝通中，調解員首先進(jìn)行法律宣講，提高他們的法律意識，有效避免矛盾激化，并告知法院已查封校方公司財產(chǎn)，待走完法律程序才能參與財產(chǎn)分配。其次，調解員設身處地為教師們疏導勸解。結合臨近期末考試的特殊時(shí)間節點(diǎn)，以“行為世范”“以身作則”的職業(yè)精神勸導教職工恢復教學(xué)，避免對學(xué)生學(xué)業(yè)造成不良影響。最后，調解員與各方代表逐一溝通爭議點(diǎn)，對雙方涉及的勞動(dòng)工資、補償金等數據進(jìn)行清點(diǎn)核對，爭取最快速度進(jìn)入法律程序，為當事人爭取利益最大化。

“這位退休返聘教職工將自己的青春、熱血都奉獻給了學(xué)校，難道學(xué)校要這么不近人情嗎？”該案中涉及的退休返聘教職工在校任教多年，現因學(xué)校終止辦學(xué)，卻無(wú)法獲得經(jīng)濟補償。調解員要求學(xué)校嚴格按照有關(guān)勞動(dòng)法律法規執行，并勸導學(xué)校要酌情處理。

最終，在各方的努力下，校方與教職工達成共識，這場(chǎng)群體性糾紛得以圓滿(mǎn)解決。

（圖片來(lái)源：深圳市司法局）