10日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )。會(huì )上，針對“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)”的問(wèn)題，教育部基礎教育司副司長(cháng)俞偉躍表示，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。教育部將嚴格落實(shí)作業(yè)的管理工作，對于違反有關(guān)規定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起。
?健全學(xué)校作業(yè)的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和面批講解、學(xué)生反饋和評估等方面的機制；
?在嚴格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎上，優(yōu)化作業(yè)設計，創(chuàng )新作業(yè)形式，強化實(shí)踐性作業(yè)，積極探索彈性作業(yè)、跨學(xué)科的作業(yè)；
?鼓勵各地系統化設計一整套符合學(xué)生學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎性作業(yè)；
?對于違反有關(guān)規定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起；
?家長(cháng)也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。
針對這一問(wèn)題，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執行院長(cháng)張志勇表示，家庭和學(xué)校在課后作業(yè)方面的職責，應該厘清邊界。必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分，布置作業(yè)、組織孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)等，是學(xué)校的職責。而家庭和父母應該給孩子做家庭作業(yè)創(chuàng )造好的環(huán)境，支持孩子自覺(jué)地完成作業(yè)。家庭和學(xué)校應該各歸其位，共同為孩子創(chuàng )造健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
多地出臺相關(guān)規定
叫?！凹议L(cháng)批改學(xué)生作業(yè)”行為
此前，江蘇一家長(cháng)因批改作業(yè)退群，相關(guān)話(huà)題引發(fā)廣泛討論。
2018年至今，多地出臺相關(guān)規定，叫?！凹议L(cháng)批改學(xué)生作業(yè)”行為，有的地方還明確定期開(kāi)展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jì)效考核。
遼寧要求教師親自批改作業(yè)
《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》對微信群布置家庭作業(yè)、家長(cháng)批改家庭作業(yè)等熱點(diǎn)問(wèn)題都提出了措施：
學(xué)校必須控制作業(yè)總量，嚴禁挪用擠占自習課時(shí)間。
學(xué)校制定作業(yè)實(shí)施方案，教務(wù)部門(mén)、年級組長(cháng)、班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容形式和總量；學(xué)校要明確規定合理充足的學(xué)生自習課時(shí)間，嚴禁無(wú)故挪用、擠占。
教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。
小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘；嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。
對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長(cháng)取消評先評優(yōu)資格。
家長(cháng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。
家長(cháng)要積極營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔；做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護教育工作；及時(shí)將學(xué)生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。
各地要切實(shí)減輕教師負擔，嚴格控制各類(lèi)社會(huì )事務(wù)“進(jìn)校園”。
不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)場(chǎng)所開(kāi)展專(zhuān)項工作，不得要求教師重復填報同類(lèi)表格數據等，保障教師批改作業(yè)時(shí)間。
山東濰坊：不得要求家長(cháng)批閱、打印作業(yè)
為減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔、減輕家長(cháng)負擔，山東省濰坊市高新區教育局出臺《濰坊高新區學(xué)生作業(yè)規范“十要十不”》，其中明確：
山西太原：嚴禁學(xué)校要求家長(cháng)批改作業(yè)
實(shí)行“每周一日無(wú)作業(yè)”制度
山西省太原市教育局則出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負工作的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出義務(wù)教育學(xué)校嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)等減負新政：
?規定全市中小學(xué)實(shí)行每周一日無(wú)作業(yè)制度；
?杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名；
?各學(xué)校不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等；
?嚴禁要求家長(cháng)點(diǎn)贊、投票、轉發(fā)各類(lèi)信息等。
熱評
家長(cháng)不越位學(xué)校不缺位
才能建立良性的“家校關(guān)系”
“養不教，父之過(guò)”，在教育孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)是第一責任人，家庭責無(wú)旁貸。因此，學(xué)校在培養孩子的過(guò)程中，從現代教育理念出發(fā)，強調家長(cháng)要發(fā)揮作用，突出“家校合作”“家校共育”，一點(diǎn)錯也沒(méi)有。
然而，當學(xué)校把家長(cháng)微信群當成布置作業(yè)的“窗口”，把家長(cháng)當成學(xué)校的“臨時(shí)工”，過(guò)度強調教育的“家庭責任”時(shí)，家長(cháng)的積極性不是得到了顯著(zhù)提升，而是受到了極大挫傷?！凹倚９灿钡呢熑翁镏?，家長(cháng)責任邊界無(wú)限度擴大，沒(méi)有讓責任田更豐潤，而是見(jiàn)證了校園責任邊界的后退。換言之，該學(xué)校承擔的重擔，挪了一部分給家長(cháng)，這是卸包袱的行為，實(shí)屬不該。
校園以?xún)壤響蓪W(xué)校負責，校園之外家長(cháng)承擔更多責任?！敖虝?shū)”責任更多在校方，“育人”責任由學(xué)校和家長(cháng)共擔。此外，由課本和大綱中衍生出來(lái)的作業(yè)和手工制作等職責，還是由學(xué)校承擔輔導責任更科學(xué)、更有效。而對于在家庭中完成的作業(yè)，家長(cháng)要起到督促的職責。但這里必須明確，督促的是孩子寫(xiě)作業(yè)的行為，而非批改作業(yè)。
不越位、不缺位，邊界明晰、配合有力，這才是良好“家校合作”應有的樣子，也才會(huì )在人才培養的過(guò)程中起到更大的作用！