近日，有一篇關(guān)于清北高材生涌入教培機構的文章在網(wǎng)上流傳?！按笈康那灞泵麕熑缬旰蟠汗S般出現在各家教培機構的首推名單中，一些教培機構甚至直接將‘清北’二字融入機構名稱(chēng)中”。
照我的理解，對習慣于扯虎皮拉大旗的教培機構來(lái)說(shuō)，這里面不排除有夸張的嫌疑。此前也有報道，一些教培機構的“名師”簡(jiǎn)歷是偽造的。但是，越來(lái)越多的名校畢業(yè)生進(jìn)入教培機構，應當也是一種事實(shí)。去年《勞動(dòng)報》就報道，在上海，來(lái)自名校的90后畢業(yè)生們已經(jīng)成為當地教育機構的主力。
吸引這些名校畢業(yè)生的，主要還是薪酬。去年3月份，一家機構在北大進(jìn)行了校園宣講會(huì )，招聘大語(yǔ)文雙師主講、英語(yǔ)產(chǎn)品研發(fā)等崗位，寫(xiě)明了年薪20W-40W。除了高薪，還有好的福利待遇。根據員工不同入職年限，子女還可以享受10余款教育產(chǎn)品的折扣優(yōu)惠。
深圳等城市的中小學(xué)高薪招聘清北等名校畢業(yè)生，一度成為熱聞。在我看來(lái)，雖然，與別的行業(yè)不同，教師是一個(gè)直接與“人”打交道的行業(yè)，名校生不能與名師之間畫(huà)等號。但是，名校生畢竟相對來(lái)說(shuō)有更開(kāi)闊的視野、更縝密的思維，在國家大力推行素質(zhì)教育的背景下，他們有一定的教育實(shí)踐的騰挪空間，也有望為教育領(lǐng)域注入新的氣象。
但是，進(jìn)入教培機構的名校生呢?
教培機構就是直接為升學(xué)而存在的。近些年來(lái)，教培機構之所以火爆，得益于家長(cháng)們身上有一種集體性的教育焦慮。在這樣的模式下，教培機構的教師傳授給學(xué)生的，無(wú)疑是用以幫助升學(xué)的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，而不是其他。稱(chēng)之為考試機器維修師，并不為過(guò)。
我認為，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，這當然是一種正常的市場(chǎng)化的雙向選擇。但從整個(gè)社會(huì )、從教育領(lǐng)域等大的角度來(lái)考量，教培機構難以維系一個(gè)名校生的價(jià)值。正如一位受訪(fǎng)老師所說(shuō)，“如果大量的清北畢業(yè)生都進(jìn)入教育行業(yè)了，那么自己的孩子辛辛苦苦努力學(xué)了這12年，最終的目標是什么呢？孩子的目標都是以后準備成為培訓機構的老師嗎？”
說(shuō)到底，這還是應試教育畸形競爭之因所結的果。（李躍）
