師說(shuō)|二實(shí)張敏：愛(ài)心澆灌，靜待花開(kāi)
【編者按：我們的爸爸，父親節快樂(lè )呀，愛(ài)你喲……我們把你當爸爸一樣看待，就像你把我們當兒女一樣……你為我們付出的一切，承擔的一切，我們都會(huì )銘記在心……父親節前夕，深圳市第二實(shí)驗學(xué)校張敏老師收到了這樣的祝福短信?！?/span>
愛(ài)是歡喜與熱忱
專(zhuān)業(yè)聯(lián)考100%合格，高考100%上本科，成績(jì)100%超藝術(shù)生重點(diǎn)線(xiàn)；這是張敏老師去年任教的藝術(shù)班的成績(jì)。很多人可能認為文化基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生才去走藝術(shù)特長(cháng)的捷徑。藝術(shù)生往往被貼上“學(xué)困生”的標簽。但張老師卻熱愛(ài)自己的職業(yè)，也特別疼愛(ài)學(xué)生。因為他知道，絕大部分的藝術(shù)生心中都有一個(gè)深藏已久的藝術(shù)夢(mèng)，為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，他們既要突破專(zhuān)業(yè)瓶頸，還要深入學(xué)習文化知識，需要比別人付出更多的艱辛和努力。
知之深，愛(ài)之切
學(xué)生過(guò)生日，他會(huì )送上誠摯的祝福；
學(xué)生生病了，他會(huì )自己先帶他們去看醫生；
學(xué)生情緒低落，他會(huì )及時(shí)安慰；
學(xué)生課堂狀態(tài)不佳，他會(huì )想方設法調節氣氛，讓他們輕松愉悅。
他總是對班級學(xué)生說(shuō)，我們是相親相愛(ài)的一家人，大家要相互幫助，不能讓一個(gè)“家人”掉隊。同學(xué)們能感覺(jué)到張老師對他們特別的愛(ài)，班級氛圍越來(lái)越好，一些曾經(jīng)迷茫的學(xué)生也逐漸振作自信起來(lái)。
經(jīng)過(guò)他長(cháng)期不懈的努力，人們慣性思維中的“差班”，后來(lái)蝶變成耀眼的“明星班”。
學(xué)校的大型活動(dòng)，他們是主持；
學(xué)校的宣傳片，他們是主角；
學(xué)校藝術(shù)季，他們獲得一等獎；
草地藝術(shù)節，是他們在那里“包場(chǎng)”；
教室后面的版畫(huà)，上了深圳的報紙；
多次獲得“優(yōu)秀班級”的稱(chēng)號；
成績(jì)100%超藝術(shù)生重點(diǎn)線(xiàn)；
多人被中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、香港演藝學(xué)院、伯克利音樂(lè )學(xué)院、華中科技大學(xué)、暨南大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、華僑大學(xué)、華南師范大學(xué)等國內外名校錄取。
愛(ài)是喚醒與鼓勵
教育不是灌滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。喚醒與鼓勵是激發(fā)學(xué)生求學(xué)欲的最佳途徑，也是張老師教育生涯中最寶貴的經(jīng)驗之一?！?0分和80分沒(méi)有本質(zhì)差別”，“能達到80分就能無(wú)限地趨近滿(mǎn)分”，這是作為歷史任課教師的張老師最喜歡和同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。在他的鼓勵之下，他所教的普通班的同學(xué)經(jīng)常能考出年級第一甚至是深圳市前幾名的好成績(jì)。
2011級的高宇璇同學(xué)，口頭表達能力不錯，張老師讓她做課代表，還鼓勵她給同學(xué)們當小老師講課。受益于高中階段的鍛煉，進(jìn)入大學(xué)后，小高同學(xué)在廣東省及全國師范生教學(xué)比武中榮獲特等獎。
喚醒學(xué)生的過(guò)程是潤物無(wú)聲的。有時(shí)候，堅持做一件小事，會(huì )讓學(xué)生慢慢的改變。在擔任2011級2班班主任的時(shí)候，張敏老師會(huì )每天在教室后面的黑板上寫(xiě)上一句名人名言，以此來(lái)激勵同學(xué)們認真學(xué)習、積極進(jìn)取?？此埔患∈?，堅持起來(lái)卻并不容易。
周末的晚上，學(xué)生返校上晚修。他坐十多公里的公交車(chē)去學(xué)校，就為了能不間斷地給孩子們奉上一句他精心挑選的名言警句。孩子們能感覺(jué)到班主任的良苦用心，也特別配合他的工作。期末的時(shí)候，該班獲得了學(xué)?！鞍嗉壛炕芾順藯U班級”的榮譽(yù)。
在擔任2018屆藝術(shù)班17班班主任的時(shí)候，張老師堅持每天為同學(xué)們臻選一句名言。
春節，他會(huì )寫(xiě)“一年之計在于春，一生之計在于勤”；
讀書(shū)季，他會(huì )引用蘇軾的詩(shī)句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；
科技節，他會(huì )引用李政道的“科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面”；
勞動(dòng)節，他會(huì )發(fā)一條富蘭克林的“勞動(dòng)是幸福之父”；
青年節，他會(huì )用大仲馬的“自信和希望是青年的特權”；
國慶節，他會(huì )教育同學(xué)“愛(ài)國是文明人的首要美德”；
體育節，他會(huì )用達·芬奇的“運動(dòng)是一切生命的源泉”；
藝術(shù)節，他會(huì )發(fā)一句伯克的名言“藝術(shù)是人類(lèi)的天性”；
有同學(xué)不能早起，他就用南懷瑾的“能控制早晨的人，方可控制人生”來(lái)委婉教育；一年的最后一天，他會(huì )說(shuō)“時(shí)鐘可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天”；同學(xué)犯了錯誤，他不當面批評，而是呈上一條“從善如登，從惡如崩”的古訓；高考前，他會(huì )告誡同學(xué)們“高考是人生態(tài)度的試金石”；新冠肺炎疫情期間，張敏老師經(jīng)常引用英國詩(shī)人雪萊的金句“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”勉勵學(xué)生共克時(shí)艱，以待春暖花開(kāi)。
愛(ài)是責任與奉獻
教師既是一份職業(yè)，更是一份責任。愛(ài)學(xué)生，就要努力奉獻、甘于付出。2008級文科14班，是張敏老師來(lái)到二實(shí)后作為班主任帶的第一個(gè)班級。為了幫助孩子們學(xué)習，增強他們的集體榮譽(yù)感，張老師犧牲了幾乎所有的節假日休息時(shí)間，晚上經(jīng)常加班到很晚，到高考前，先后為同學(xué)們撰寫(xiě)并編印了4本70余萬(wàn)字的歷史學(xué)習資料。在每本學(xué)習資料的扉頁(yè)上，他會(huì )印上班級同學(xué)參加學(xué)校各種活動(dòng)的照片，還有他和班級同學(xué)一起創(chuàng )作的班歌。
有位同學(xué)高考后在微博上寫(xiě)道：“雖然高考結束了，但我的心還在學(xué)校，我很懷念清晨拿著(zhù)我喜歡的‘十四家’的班本教材跑到樓頂上背書(shū)的日子……”那屆高考，他們班本科上線(xiàn)率名列年級平行班第一名。
教育的本質(zhì)是生命之間的往來(lái)，正因為張老師的高度責任心和無(wú)私奉獻，他才能舉重若輕地把一個(gè)個(gè)普通班帶成“明星班”。
2019級8班是他帶的一個(gè)普通班。這個(gè)班在入學(xué)分班時(shí)班級均分在同層次班級中最低，學(xué)生整體上行為習慣也不太好。在高一新學(xué)期開(kāi)始幾周的周文明班級評比中，該班榜上無(wú)名。
張老師深知自己的付出，對孩子們的健康成長(cháng)有著(zhù)很大的影響。他盡自己最大的可能與孩子們待在一起，關(guān)注孩子們的每一個(gè)細節，經(jīng)?？洫勍瑢W(xué)們做得好的地方，不斷增強同學(xué)們的自信心。大家的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，對班級管理也給予越來(lái)越有力的支持。在全班師生的共同努力下，學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，該班被評為“精神文明班”；期末考試，班級均分一躍成為同層次班級中的第二名；在學(xué)期末的班級量化管理總評比中，該班獲得周文明班級的總次數位列年級第一。
張老師對教學(xué)研究的執著(zhù)也是有目共睹的。他一直致力于構建具有個(gè)人特色的歷史學(xué)科教學(xué)體系。近年來(lái)，他為同學(xué)們量身打造、編印的教學(xué)講義不下百萬(wàn)字。字里行間，鐫刻的是張老師滿(mǎn)滿(mǎn)的責任和擔當。
他心中想的是只有教師多鉆研，學(xué)生的學(xué)習才能更高效。為了上好陜西省宜川中學(xué)的教改培訓課，張老師曾經(jīng)把幾萬(wàn)字的教學(xué)設計數易其稿，反復打磨，連續一個(gè)月的時(shí)間，幾乎每天晚上只睡三四個(gè)小時(shí)。功夫不負有心人，張老師的教改培訓課獲得極大成功，也得到了主辦方的高度評價(jià)。
愛(ài)是心與心的交流
教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)的工作，只有用愛(ài)來(lái)耕耘，才能有所收獲。桃李不言，下自成蹊。只有用人格才能影響人格，用愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)。
教育，是一種雙向互動(dòng)。你播種愛(ài)，就能收獲愛(ài)。你對著(zhù)山谷大聲喊：“我愛(ài)你”，山谷那邊的回音一定也是“我愛(ài)你”。教師的付出，學(xué)生會(huì )銘記在心。
父親節前夕，張老師收到了有生以來(lái)最特別也最覺(jué)珍貴的一份祝福。一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“我們把你當爸爸一樣看待，就像你把我們當兒女一樣……你為我們付出的一切，承擔的一切，我們都會(huì )銘記在心……”
“我們的爸爸，父親節快樂(lè )呀，愛(ài)你喲……”當師生關(guān)系升華為一種親情，教育就達到了一種心有靈犀的境界。
當師生關(guān)系達到一種相互交融的境界時(shí)，教育就會(huì )變得更加的簡(jiǎn)單和快樂(lè )。
愛(ài)是交響樂(lè )而非獨奏曲
偉大的教育實(shí)踐家、理論家蘇霍姆林斯基認為，集體是一種精神共同體，它不是人員的簡(jiǎn)單組合，而是相互間的融合，并在此基礎上形成的不可分割的整體。教師是個(gè)人的職業(yè)，而學(xué)校教育則是集體的事業(yè)。一個(gè)班級的教育，單靠班主任，縱使其有三頭六臂，也不會(huì )取得令人滿(mǎn)意的教育效果。集體的力量才是戰無(wú)不勝的。
有一年校運會(huì )，張老師所帶的2008級14班的入場(chǎng)解說(shuō)詞中，有這樣一句：“看，高三‘十四家’的方隊意氣風(fēng)發(fā)地走過(guò)來(lái)了，他們代表這個(gè)大家庭的59名成員……”
當時(shí)有人不解地問(wèn)：“張老師，你們班有那么多學(xué)生嗎？”張老師回答說(shuō)：“班上共有50名同學(xué)，加上9名任課教師，不正好是59嗎？班級的全體同學(xué)，還有全體老師，可都是這個(gè)‘家’不可或缺的一員哦！”
張老師擔任班主任的班級，任課教師從來(lái)都是高度協(xié)作，十分和諧。不管哪一位同學(xué)，只要有明顯的跛腿科目，班級任課教師都會(huì )重點(diǎn)關(guān)注，相互協(xié)商解決辦法，并制定出合理的安排該同學(xué)各科學(xué)習時(shí)間的科學(xué)方案。
他們的信念只有一條，不以單科的得失為大，而是以同學(xué)和班級的全局發(fā)展為重，只要對“十四家”的每一位同學(xué)和這個(gè)大家庭有利的事情，老師們都會(huì )盡力去做。正是因為大家的共同努力，他們才譜寫(xiě)了一首“愛(ài)”的交響樂(lè )，“十四家”的孩子們，才在當年的高考中，取得了驕人的成績(jì)，才會(huì )在以后的人生道路上，獲得了比較好的發(fā)展！
育人有路勤為徑，教海無(wú)涯巧作舟。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育是喚醒而不是雕刻?！睈?ài)的教育正是張老師喚醒學(xué)生的靈丹妙藥。學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生機的生命個(gè)體，教師一定要用愛(ài)去精心呵護他們的成長(cháng)。教育是農業(yè)而不是工業(yè)，只有持之以恒地用愛(ài)心澆灌青春的花朵，才能迎來(lái)她們的絢麗綻放。
“愛(ài)的教育”是張敏老師的教育信條，他堅信教育需要用愛(ài)心澆灌，才能靜待花開(kāi)。張敏老師，重點(diǎn)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，中學(xué)歷史高級教師。曾獲“林增平史學(xué)獎”，深圳市教學(xué)設計和命題競賽一等獎，市級“高考工作先進(jìn)個(gè)人”，校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。參編教學(xué)用書(shū)多冊，在省級以上刊物發(fā)表文章十余篇，多次在貴州、陜西、江西等地執教教改培訓課或示范課。學(xué)生有多人考入清華、北大等名牌大學(xué)，其中包括省文科狀元。
（內容整理：深圳新聞網(wǎng) 陳彬）
