近日，深圳市教育局在其官網(wǎng)公布了最新的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基本指標評價(jià)標準（征求意見(jiàn)稿）》，并向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)。這迅速引發(fā)廣泛關(guān)注。
去年底，一篇名叫《深圳中考有多難？要成績(jì)好，要體育好，還要你的媽媽有空閑！》的網(wǎng)文，迅速在深圳家長(cháng)朋友圈轉發(fā)成為100萬(wàn)＋爆款。這在某種程度上，是眾多家長(cháng)心聲的一種反映——不少家長(cháng)抱怨，深圳“綜評的填寫(xiě)太過(guò)復雜了，僅說(shuō)明書(shū)就厚厚一本”。還有很多家長(cháng)表示，為了提高綜評成績(jì)，義工名額要搶?zhuān)苣┑脦е?zhù)孩子應付綜評所要參加的各項活動(dòng)，原本為提高素質(zhì)教育的活動(dòng)最后淪為形式主義。
為此，深圳市教育局于2019年12月10日啟動(dòng)《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現評價(jià)方案（試行）》的修訂工作，先后5次召開(kāi)人大代表、家長(cháng)代表、專(zhuān)家學(xué)者、校長(cháng)教師代表座談會(huì )聽(tīng)取意見(jiàn)。教育部門(mén)近日再次向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基本指標評價(jià)標準（征求意見(jiàn)稿）》，就是在此基礎上形成的，以更好地保障公眾的知情權與參與權。
此次征求意見(jiàn)稿較之以往有不少調整，比如增加了評價(jià)方式和評價(jià)標準，明確了責任部門(mén)和責任人，指標評價(jià)標準表更細化具體，這些都是亮點(diǎn)，回答了此前眾多家長(cháng)及專(zhuān)家提出的“操作性不強”“家長(cháng)承擔了太多工作量”的問(wèn)題。
當然，也有教師代表給出了更為具體和細化的建議，比如可操作性方面可以再進(jìn)行一些優(yōu)化，盡量減少家長(cháng)和孩子的操作時(shí)長(cháng)，盡量簡(jiǎn)化操作流程——我們認為，更重要的是還要恪守公平、公正的底線(xiàn)，確保綜合素質(zhì)評價(jià)維護而不是傷害孩子的權益，確保其經(jīng)得起時(shí)間的驗證。
推行綜合素質(zhì)評價(jià)是這些年來(lái)教育改革的重要措施之一，以改變教育過(guò)于崇拜分數、評價(jià)過(guò)于單一的狀況。長(cháng)期以來(lái)，正因為重“教”輕“育”，導致學(xué)生的能力學(xué)分化、人格證書(shū)化、道德標簽化，讓一個(gè)人變成了教育流水線(xiàn)上的標準化產(chǎn)品。
但是，與剛性的分數相比，綜合素質(zhì)評價(jià)畢竟具有一定的彈性空間，在一分考分可以刷掉幾千人的殘酷競爭中，作為“高中階段學(xué)校招生的重要依據之一”的初中生綜合素質(zhì)評價(jià)，在家長(cháng)心目中具有不一樣的分量，如何防止它在實(shí)施過(guò)程中走樣變形，是一個(gè)需要反復推敲的話(huà)題?？傊?，對待綜合素質(zhì)評價(jià)，一定要抱以慎之又慎的審慎態(tài)度，使每一個(gè)環(huán)節盡可能完善。
從更大的視野來(lái)看毅力、自我控制力、好奇心、責任心、勇氣以及自信心等，這些與分數無(wú)關(guān)、也難以通過(guò)各項指標進(jìn)行精確量化的素質(zhì)或素養，都是一個(gè)人與未來(lái)對話(huà)的能力。一個(gè)人真正的綜合素養，在指標化的評價(jià)標準內，也在這樣的評價(jià)標準之外。
