深圳新聞網(wǎng)評論員 曉之
近日，寶安市民段先生就讀初三的孩子帶回家一張“自愿放棄中考申請書(shū)”，并稱(chēng)父母不簽字不敢去上學(xué)。段先生從孩子口中得知，孩子所在班級有七八個(gè)孩子被要求抄寫(xiě)這份申請書(shū)給家長(cháng)簽字。涉事老師則表示，他只是想通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)申請書(shū)這個(gè)“奇招”，刺激一下學(xué)生，同時(shí)引起家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的重視。
“自愿放棄中考”究竟遂了誰(shuí)的愿？很難想象，學(xué)生參加中考的權利涉事老師單方面“剝奪”，而且是用簡(jiǎn)單粗暴寫(xiě)“申請書(shū)”的方式。先不說(shuō)該做法是否妥當，需要應關(guān)注的是，涉事老師有沒(méi)有剝奪學(xué)生考試的權力？從孩子的表現不難看出，放棄中考并不是孩子自己的意愿，寫(xiě)下申請書(shū)也不是孩子的初衷。段先生在申請書(shū)后面手寫(xiě)了自己的意見(jiàn)，其中有一句話(huà)：“你們也是為人父母的，請問(wèn)如果你們的孩子遭遇這種情況，你們怎么想？”當涉事老師手中的職權被“越界濫用”，孩子便成了最直接的受害者。
涉事老師逼迫孩子寫(xiě)下“自愿放棄中考申請書(shū)”，不僅違背師德，也違反法律。首先，身為教師，應愛(ài)生如子，知人善教，更應誨人不倦，以身作則，在中國傳統文化中，師便是仁義與道德的化身，涉事老師強迫孩子“自愿放棄”，與師德背道而馳，本想刺激學(xué)生學(xué)習，但效果只能適得其反；其次，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，如此“自愿放棄”，更是對法律的蔑視。
荒誕的“申請書(shū)”背后，暴露出個(gè)別老師以分數和升學(xué)率為導向的不當做法，也折射出應試教育的弊端。關(guān)于應試教育與學(xué)生減負，最早可追溯到1964年教育史上的“二月來(lái)信”，毛澤東對該信的批示講到：現在學(xué)校課程太多，對學(xué)生壓力太大；講授又不甚得法；考試方法以學(xué)生為敵人。半個(gè)多世紀過(guò)去了，提倡素質(zhì)教育、為“學(xué)生減負”、為“老師減負”的聲音愈來(lái)愈響，可各方的負擔卻有越減越重的趨勢。孩子被強迫“自愿放棄中考”，難道不是“二月來(lái)信”批示中“考試方法以學(xué)生為敵人”最好的詮釋?zhuān)窟@應當成為應試教育的警鐘。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規定，教師在教育教學(xué)中應當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！白栽阜艞壷锌肌钡恼蟹ㄕf(shuō)明，類(lèi)如涉事老師，不僅有辱師德；還涉嫌違法，實(shí)在是可惡又可恨。尚偌真的讓學(xué)生心理的受到傷害，相關(guān)學(xué)校和部門(mén)必須予以懲處，嚴重的，可以追究其法律責任！不能讓濫權、違法的行為毀了我們未來(lái)的希望！
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