本該為孩子好
實(shí)際卻累壞所有人
有家長(cháng)質(zhì)疑,這一評價(jià)體系出發(fā)點(diǎn)雖好,但在具體實(shí)踐中,卻給學(xué)生、老師、家長(cháng)“增負”,甚至令學(xué)生參加活動(dòng)的目的,不再是為了知識上的收獲、心靈上的成長(cháng),而是為了照相、為了積分、為了寫(xiě)報告。