注重孩子的早期教育當然重要，但如果誰(shuí)聲稱(chēng)經(jīng)過(guò)“成長(cháng)測評”就可以給您一套定制化課程培養出一個(gè)“完美兒童”，無(wú)論對方使用的設備與使用的測試方法多么花哨，都不過(guò)是打著(zhù)科學(xué)的幌子，利用家長(cháng)急于求成的心理，讓家長(cháng)花些冤枉錢(qián)。
近年來(lái)，隨著(zhù)家長(cháng)們對于幼兒早期教育越來(lái)越重視，市場(chǎng)上各類(lèi)早教課程層出不窮。為讓家長(cháng)們“早下決心”送孩子上早教班，不少早教機構紛紛推出免費“成長(cháng)測評”，通過(guò)腦電波監測、觀(guān)察分析、問(wèn)卷調查等方式，提出看似具有科學(xué)理論依據的“專(zhuān)業(yè)”建議，并根據測評結果為家長(cháng)推薦相關(guān)課程。專(zhuān)家表示，孩子的教育沒(méi)有捷徑可走，盲目為孩子貼“標簽”可能適得其反。
早教機構免費“成長(cháng)測評”的套路，很容易讓人聯(lián)想起為了推銷(xiāo)保健品，一些扮成專(zhuān)家的營(yíng)銷(xiāo)人員熱心地進(jìn)入社區，免費給老人做所謂的體檢。不僅情景相似，就連目的也趨同。不同的免費“成長(cháng)測評”所用的測評方法、設備或各有所異，但所有的免費“成長(cháng)測評”，最終的落腳點(diǎn)，還是在推銷(xiāo)早教課程上。
誠所謂天下沒(méi)有免費的午餐，“成長(cháng)測評”的測評費免了，在早教課程的學(xué)費里，一定會(huì )加倍收回去，早教培訓機構畢竟不是公益慈善機構。那么，看起來(lái)高大上的各種測評設備與測評方法，科不科學(xué)，準不準確呢？還是要聽(tīng)一聽(tīng)真正的專(zhuān)家意見(jiàn)。有業(yè)內專(zhuān)家一語(yǔ)道破天機：“這類(lèi)‘成長(cháng)測評’很容易根據孩子在某一特定環(huán)境和特定時(shí)間內的即時(shí)表現，給出論斷性、‘標簽化’的結果，而這些理念的輸出可能給孩子造成負面暗示，也容易引發(fā)家長(cháng)不必要的焦慮?！币l(fā)家長(cháng)們不必要的焦慮，才是免費測評想要達成的效果，因為只有這樣，家長(cháng)們才可能花不必要的錢(qián)上不必要的課程。
中國有句古話(huà)：“3歲看大，7歲看老”。此話(huà)有一定道理?，F代的兒童教育研究也表明，童年是一個(gè)人心理性格形成的重要階段，其間的表現，確實(shí)能夠反映出成長(cháng)以后的心理與性格形象。但這并不意味著(zhù)可以通過(guò)所謂的“成長(cháng)測評”給孩子們貼上標簽，進(jìn)而可以尋求到“定制化”的教育方案。如果真的可以如此，那么五歲時(shí)就被視為天才的方仲永，長(cháng)大后就不會(huì )變得“泯然眾人矣”；而據說(shuō)三四歲都還不大會(huì )說(shuō)話(huà)的“笨小孩”愛(ài)因斯坦，后來(lái)也不會(huì )成長(cháng)為大科學(xué)家。在真正的教育者眼里，每個(gè)孩子都有其獨特性，在成長(cháng)的過(guò)程中也是不斷成長(cháng)變化的。注重孩子的早期教育當然重要，但如果誰(shuí)聲稱(chēng)經(jīng)過(guò)“成長(cháng)測評”就可以給您一套定制化課程培養出一個(gè)“完美兒童”，無(wú)論對方使用的設備與使用的測試方法多么花哨，都不過(guò)是打著(zhù)科學(xué)的幌子，利用家長(cháng)急于求成的心理，讓家長(cháng)花些冤枉錢(qián)。
教育沒(méi)有捷徑，需要愛(ài)心與耐心；拔苗助長(cháng)，只會(huì )適得其反。面對披著(zhù)科學(xué)外衣的虛假宣傳，家長(cháng)們首先要提高警惕，倘若真的對孩子的發(fā)育狀況心存疑慮，也要到正規的兒童醫院或科研機構做正規檢查，而不是輕信沒(méi)有資質(zhì)的早教機構營(yíng)銷(xiāo)人員的花言巧語(yǔ)。（深圳特區報評論員 趙強）
