近日，廣東印發(fā)《加強學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)計劃》，要求加強學(xué)校體育工作。其中規定，從小學(xué)到高中都必須開(kāi)設足夠課時(shí)的體育課，并且鼓勵中小學(xué)校布置體育家庭作業(yè)，使學(xué)生每天校內校外體育活動(dòng)時(shí)間達到2小時(shí)。
體育家庭作業(yè)，聽(tīng)起來(lái)很新鮮，其實(shí)還是對學(xué)生體質(zhì)健康重要性的一次重申。這些年，學(xué)生身體素質(zhì)下降的現象引起全社會(huì )的擔憂(yōu)。身邊的“小胖墩”“小眼鏡”越來(lái)越多，已是不爭的事實(shí)?！吧顥l件好了，孩子體質(zhì)卻下降了”，這樣的感嘆著(zhù)實(shí)刺痛人心。體質(zhì)不好，如何用力書(shū)寫(xiě)好童年和青春最美的模樣，又談何成為明天的社會(huì )棟梁？讓孩子放下手機，多多親近自然，盡情奔跑在運動(dòng)場(chǎng)上，這是大家共同的心愿。
青少年缺乏體育鍛煉，在一定程度上透射出當前學(xué)校和家庭教育的短板。一些學(xué)校唯學(xué)生的成績(jì)和“升學(xué)率”至上，體育課時(shí)不時(shí)為語(yǔ)數外讓道，成為“雞肋”。而家長(cháng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，給孩子報了各種各樣的校外培訓班。一出校門(mén)，孩子即被各種培訓機構“領(lǐng)”走，近乎成為生活常態(tài)。此外，電子產(chǎn)品的過(guò)早使用和過(guò)度使用，也是孩子身體素質(zhì)下降的重要原因之一。一些家長(cháng)甚至把孩子對手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的沉溺，視作頭腦聰明的表現。學(xué)生負擔重、連軸轉，運動(dòng)熱情低迷，自然難以擁有健康的體魄。
“成績(jì)分”固然重要，“身體分”方是根本。鼓勵中小學(xué)校布置體育家庭作業(yè)，與其說(shuō)是一種希望和要求，不如說(shuō)是在喚醒學(xué)校和家長(cháng)對體育鍛煉的重視。其實(shí)，布置好體育家庭作業(yè)，同樣是一門(mén)值得深究的學(xué)問(wèn)。體育家庭作業(yè)的內容，顯然不是不顧安全的“瘋玩”，也不能成為只為增強體魄過(guò)程卻枯燥無(wú)味的運動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，布置體育家庭作業(yè)，不僅僅是讓學(xué)生“要運動(dòng)”，更關(guān)鍵在于讓學(xué)生真正從中感受到運動(dòng)的樂(lè )趣，愛(ài)上運動(dòng)。否則，體育家庭作業(yè)只能淪為“枯燥的負擔”，不但起不到好的作用，反而成為一種變相的增負。如何界定體育家庭作業(yè)的內涵、使其更加富有針對性和可操作性？這些都還需要仔細聆聽(tīng)各方意見(jiàn)，因地制宜、因人而異，在實(shí)踐中進(jìn)行探索和完善。
需要強調的是，無(wú)論外界再怎么重視和努力，家長(cháng)終究是孩子健康成長(cháng)的第一責任人。體育家庭作業(yè)的高質(zhì)量完成，離不開(kāi)家長(cháng)的配合。而從根本上說(shuō)，讓孩子愛(ài)上運動(dòng)，幫助孩子體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )，家長(cháng)自身首先要激發(fā)起對運動(dòng)的樂(lè )趣和熱情。道理很簡(jiǎn)單，父母做“低頭族”，如何讓孩子以腳步丈量生活的精彩？在這個(gè)意義上，體育家庭作業(yè)實(shí)則也是家長(cháng)的“作業(yè)”
體育之樂(lè )是孩子溫馨的童年滋味。相信每一位成人都對此深以為然。廣東鼓勵中小學(xué)校布置體育家庭作業(yè)，充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生體質(zhì)的關(guān)懷，這是一種好的探索。期待以此為契機，社會(huì )各個(gè)方面都能動(dòng)起來(lái)，補齊青少年體育鍛煉的“短板”。
