深圳新聞網(wǎng)評論員 曉之
正處在人格塑造重要階段的孩子們彼此之間產(chǎn)生矛盾，家長(cháng)過(guò)多介入只能適得其反。
近日，深圳一名顏姓女士因孩子被同學(xué)打哭而去找了該名同學(xué)的家長(cháng)，對方道歉后，顏女士本打算就此作罷，但孩子同學(xué)先動(dòng)手的監控錄像加之對方對自己孩子的指責讓顏女士發(fā)了火，再一次找對方理論。最后，雙方情緒徹底失控，扭打在一起導致雙方各有受傷，民警表示已介入調查。
一方家長(cháng)“護孩心切”，對另一方孩子進(jìn)行指責，甚至訴諸暴力的行為，對雙方的孩子都是一種實(shí)際的“身心傷害”，隨著(zhù)雙方父母的加入，由孩子之間的矛盾升級成為兩個(gè)家庭的“對戰”，非但沒(méi)有解決根本問(wèn)題，反而愈演愈烈。
孩子們正處在人格塑造的重要階段，家長(cháng)的“以暴制暴、暴力示范”對孩子成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，助推了校園暴力的發(fā)生。雙方家長(cháng)訴諸暴力解決問(wèn)題，本質(zhì)上都是對“拳頭法則”的變相維護，所謂“言傳身教、以身作則”，作為孩子學(xué)習的榜樣，家長(cháng)對孩子的健康人格養成有著(zhù)不可推卸的責任和義務(wù)，家長(cháng)的暴力行為，不僅是對孩子使用暴力的默許，更是對孩子使用暴力解決問(wèn)題的一種鼓勵。
父母和家庭教育對于減少校園暴力的發(fā)生十分關(guān)鍵。近段時(shí)間，熱映電影《少年的你》再次掀起校園暴力話(huà)題的熱議，電影中魏萊父母的傲慢冷漠，目中無(wú)人的姿態(tài)，潛移默化讓魏萊也有一種優(yōu)越感，這也讓她成為校園暴力的始作俑者。我們常說(shuō)，人之初，性本善，但為何校園暴力仍然頻頻發(fā)生？除了學(xué)校缺乏監管之外，父母同樣不是校園暴力的“局外人”。父母是孩子第一個(gè)老師，他們的言行舉止是孩子成長(cháng)路上的表率。
“訴諸暴力”的父母和家庭教育，無(wú)疑是校園暴力的“助推器”，甚至讓孩子走向違法道路?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（修訂草案）》第三十四條明確指出，辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體屬于嚴重危害社會(huì )的違法行為；第十一條指出，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任；《中華人民共和國未成年人保護法（修訂草案）》第三十五條指出，對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校與其父母或者其他監護人應當互相配合加以管教。
現今，校園暴力的嚴重性已經(jīng)引起相關(guān)法律的重視，通過(guò)立法的方式，確立父母在預防和制止孩子不良行為上負有直接責任。有法可依，父母與學(xué)校共同參與，合力還孩子們一個(gè)沒(méi)有暴力的青春校園。
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