專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：頂尖名校畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)做教師，這是新常態(tài)
對于高學(xué)歷人才進(jìn)入中小學(xué)擔任教師，對孩子來(lái)說(shuō)到底好不好的問(wèn)題，小南采訪(fǎng)了21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇，他認為，“隨著(zhù)高等教育的發(fā)展，今后我國的中學(xué)教師肯定是以碩士、博士為主的?！备邔W(xué)歷人才擔任中學(xué)教師引發(fā)討論，表明社會(huì )的人才觀(guān)念滯后?！罢麄€(gè)社會(huì )高等教育的發(fā)展和之前已經(jīng)完全不同了，接受高等教育的人群比例和研究生規模都比之前有大幅提高。很多地方的中學(xué)教師招聘基本都要求碩士以上，所以碩士博士到高中去當老師是一個(gè)新的常態(tài)?！?/p>
企業(yè)招聘碩士博士被大眾接受，教師行業(yè)的招聘要求如果還停留在本科層次，說(shuō)明對人才的吸引性出現了問(wèn)題?！案叩冉逃囊幠０l(fā)生變化以后，如果我們還停留在10年前、20年前的觀(guān)念來(lái)看待教師隊伍的學(xué)歷要求，是不合理的?！?/p>
熊丙奇認為，隨著(zhù)教師職業(yè)的發(fā)展，對于從業(yè)人員的要求也會(huì )更高?！敖窈髮τ诮處煹呐囵B，不一定走專(zhuān)業(yè)師范的道路，因為它存在一些局限，在學(xué)科交叉層面可能存在問(wèn)題。目前我們要求教師擁有更廣闊的視野，國家現在也提到綜合性大學(xué)要辦師范教育，培養復合型知識結構的教師，這樣的舉措會(huì )促進(jìn)綜合性院校和師范院校共同進(jìn)步，所以師范院校的學(xué)生要提升自身的競爭能力?！?/p>
對于家長(cháng)擔心這些高學(xué)歷人才的教學(xué)水平不一定能達到教學(xué)要求。熊丙奇認為這跟教師的繼續培訓，為教師創(chuàng )造職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的空間有關(guān)?！皩W(xué)校引進(jìn)了博士、碩士之后，要通過(guò)跟教制度，讓更多老教師帶領(lǐng)這些人適應教學(xué)，提高實(shí)戰的教學(xué)能力。在學(xué)校管理中也更加重視教師的教育能力、教育貢獻，鼓勵專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?！?/p>
熊丙奇指出，長(cháng)期以來(lái)我們混淆了家庭教育和學(xué)校教育的邊界，現在有些老師的教學(xué)受到了家庭的干擾?！坝行┘议L(cháng)并不懂教育，很多家長(cháng)參與到學(xué)校事務(wù)中恰恰是中國教育最大的問(wèn)題。教育事務(wù)中的教材建設、課程建設、人才培養、教師培訓、學(xué)生評價(jià)都跟家長(cháng)無(wú)關(guān)系?！彼J為家長(cháng)可以參加例如校服、校園安全、校園衛生等事務(wù)，其余的部分就跟家長(cháng)無(wú)關(guān)，這也是國外教育的準則。
【統籌】張瑋
【記者】李定孫穎
【見(jiàn)習記者】姚淑慧
