課堂，是教育教學(xué)改革最直接的表達場(chǎng)所。深圳各中小學(xué)校應聲而動(dòng)，積極推進(jìn)“課堂革命”，進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的教育教學(xué)改革探索，凸顯了辦學(xué)思維的及時(shí)迭代更新和教育理念的與時(shí)俱進(jìn)。
義務(wù)教育階段改革與新高考改革息息相關(guān)，并隨之改變。時(shí)下，新高考已在廣東省全面啟動(dòng)，我市中小學(xué)也醞釀著(zhù)一場(chǎng)更為廣泛、更為深刻的教育教學(xué)改革。記者走訪(fǎng)了解到，眾多改革舉措已經(jīng)以不同的形式出現在了市民身邊的中小學(xué)校中，統整項目、雙師制、選課走班等新方式為基礎教育教學(xué)變革提供新路徑。
新時(shí)代的教育，無(wú)疑需更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展能力、關(guān)注學(xué)生的核心素養，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)，過(guò)程性評價(jià)被越來(lái)越多地使用和提及，學(xué)生批判性思維能力、創(chuàng )新能力也被賦予了更高權重。
課堂，是教育教學(xué)改革最直接的表達場(chǎng)所。深圳各中小學(xué)校應聲而動(dòng)，積極推進(jìn)“課堂革命”，進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的教育教學(xué)改革探索，凸顯了辦學(xué)思維的及時(shí)迭代更新和教育理念的與時(shí)俱進(jìn)。比如，實(shí)行“雙師授課制”，每個(gè)科目都由兩位老師教授，一位負責教授國標教材，另一位負責提升學(xué)生綜合素質(zhì)，雙師配合、一主一輔，雙管齊下、相得益彰，可以有效激發(fā)孩子對學(xué)習的興趣，使孩子成績(jì)與能力俱進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。再如，實(shí)施統整項目課程，在國家課程基礎上融合統整思維，學(xué)生可以根據興趣主動(dòng)獲得一個(gè)可衍生的知識體系，不僅有利于提升人文底蘊、構架發(fā)散性思維，更能在選擇、質(zhì)疑、探究中，關(guān)注世界、建立聯(lián)系、發(fā)展溝通閱讀等能力，形成社會(huì )責任感，推動(dòng)校園育人模式再升級。而“選課走班”模式，則可以讓學(xué)生根據個(gè)人意愿、興趣、能力、水平選擇課程，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
未來(lái)的人才是個(gè)性化的創(chuàng )新人才，只有讓學(xué)生得到個(gè)性化的教育，才能實(shí)現個(gè)性化的發(fā)展。我市中小學(xué)課堂的創(chuàng )新“變臉”，關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)，注重的是學(xué)生過(guò)程性評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)。作為首批國家級課程改革實(shí)驗區，深圳在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面一直走在全國、全省的前列。不僅在中考錄取中，將綜合素質(zhì)作為錄取的重要參考條件和依據，而且早在2014年6月就發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養的指導意見(jiàn)》，形成了以課程形態(tài)變革推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養的深圳路徑，建立起綜合素養的“陽(yáng)光評價(jià)”體系。期待深圳基礎教育教學(xué)在新高考改革的政策推動(dòng)下，在學(xué)習方式變革、學(xué)習場(chǎng)景重構以及創(chuàng )新人才培養之路上進(jìn)行更多有益探索。
■謝仕亮
