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孩子題目做錯，語(yǔ)文老師卻批改全對，這操作氣壞了家長(cháng)

2019-06-11 07:36來(lái)源：深廣電第一現場(chǎng)

深廣電第一現場(chǎng)2019年6月11日訊 孩子的學(xué)習成績(jì)是家長(cháng)的心頭大事，薛先生的兒子今年上小學(xué)四年級，可是語(yǔ)文成績(jì)不太理想，為此他特意檢查了孩子的語(yǔ)文作業(yè)，可是越看越生氣，這是怎么回事？

老師改作業(yè)

錯題也打勾？

翻開(kāi)孩子的作業(yè)本，薛先生留意到了老師的批改。乍看之下，自家孩子做得還不錯，一些題目還能全部答對。


可是仔細一瞧，卻發(fā)現了蹊蹺。明明題目是讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，可是孩子寫(xiě)的詞語(yǔ)和上面的拼音，完全對不上號，老師卻依舊打了對勾。

問(wèn)題多次出現

家長(cháng)感覺(jué)氣憤

如果說(shuō)是老師的一時(shí)失誤，薛先生說(shuō)可以理解，可是翻看孩子以前的作業(yè)，同樣的問(wèn)題出現不只一兩次，這讓薛先生開(kāi)始懷疑老師的教學(xué)態(tài)度了。



家長(cháng)前往求證

老師承認失誤

剛開(kāi)始，薛先生還懷疑是不是自家孩子淘氣，自己批改的作業(yè)，為此他向校方求證。


學(xué)校的語(yǔ)文老師承認，平時(shí)學(xué)生的作業(yè)都是她負責批改的，并沒(méi)有假手他人，出現這樣的問(wèn)題她也十分驚訝，但她馬上承認這是自己的過(guò)失。


校長(cháng)：召集校內老師

重新批改作業(yè)

學(xué)校校長(cháng)表示，在聽(tīng)說(shuō)了這樣的事情后，立即召集學(xué)校語(yǔ)文組的老師，晚上加班把各班級學(xué)生的作業(yè)，全部重新批改了一遍，并未發(fā)現同樣的問(wèn)題。


校方：嚴肅處理

涉事老師

校長(cháng)指出，這名語(yǔ)文老師在學(xué)校已經(jīng)從教八九年的時(shí)間，目前是學(xué)校語(yǔ)文組的任課組長(cháng)，日常評價(jià)也都挺好。


出現這樣的失誤，可能是由于學(xué)生作業(yè)太多，批改疏忽所致。對于薛先生的質(zhì)疑，校長(cháng)表示理解，將會(huì )對這名老師做出嚴肅處理。


家長(cháng)要求賠償

校方予以拒絕

對于學(xué)校的答復，薛先生并不滿(mǎn)意。學(xué)校里負責教學(xué)的老師，一而再再而三地犯下如此簡(jiǎn)單的錯誤，讓薛先生對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不再抱有信心。


而對于薛先生提出的孩子轉學(xué)賠償要求，學(xué)校方面也表示，無(wú)法給出賠償標準。

小編說(shuō)

錯誤如此明顯，看來(lái)這個(gè)老師在批改作業(yè)時(shí)確實(shí)沒(méi)過(guò)腦，教育靠的就是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，才能見(jiàn)到成效。這個(gè)事情，說(shuō)輕了是工作不認真，說(shuō)重了，那就是誤人子弟。也希望這個(gè)老師能吸取教訓，不過(guò)作為旁觀(guān)者，老師們的辛苦，大家也看在眼里，校方的處理方式，還是妥當的。不過(guò)孩子的教育，不是單方、單向的，家校之間也需要更緊密的配合，有什么問(wèn)題，雙方加強溝通、反饋，才能更好地督促孩子的學(xué)習，提高教學(xué)的質(zhì)量。

第一現場(chǎng)、壹深圳客戶(hù)端記者：吳瑾

[責任編輯：施冰冰]

新聞評論

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