政策關(guān)口繼續嚴守，表明“升級”“升格”將遭遇制度的剛性。但不可否認，之所以將相關(guān)政策再三重申，還在于某些學(xué)校教育發(fā)展理念不夠端正，“心結”難解，需要經(jīng)常念念“緊箍咒”。
4月10日，廣東省教育廳發(fā)布關(guān)于開(kāi)展《廣東省高等學(xué)校設置“十三五”規劃》中期調整工作的函，為未來(lái)2年廣東省高等教育事業(yè)持續健康協(xié)調發(fā)展做好規劃，提出“特色學(xué)校不變?yōu)榫C合學(xué)校，專(zhuān)科高職學(xué)校不升為普通本科學(xué)校，職教體系學(xué)校不轉為普教體系學(xué)?！钡攘矫婊驹瓌t。
2017年2月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設置工作的意見(jiàn)》，其中明確規定：“十三五”時(shí)期，繼續堅持高等職業(yè)學(xué)校原則上不升格為本科學(xué)校，不與本科學(xué)校合并，也不更名為高等專(zhuān)科學(xué)校的基本政策。隨后，2019年3月，廣東省教育廳下發(fā)了《關(guān)于編制省高等學(xué)校設置“十三五”規劃有關(guān)問(wèn)題的通知》，對貫徹落實(shí)“十三五”規劃和教育部相關(guān)文件精神進(jìn)行了細化。此次中期調整工作，把握“總體穩定、小調微調”的思路，對設置規劃進(jìn)行小幅微調，原則上不作大的調整，既有一定的靈活性，也顯示出了政策的嚴肅性、延續性。對于高等學(xué)校設置工作中貪多求大、“升格熱”、“更名熱”等不良現象，繼續“澆冷水”，進(jìn)一步打消了某些持觀(guān)望態(tài)度學(xué)校的“非分之想”，促使他們尊重辦學(xué)規律，保持應有的冷靜與理性，安心將學(xué)校辦得更加富有特色，辦成職教體系學(xué)校里的名校！
政策關(guān)口繼續嚴守，表明“升級”“升格”將遭遇制度的剛性。但不可否認，之所以將相關(guān)政策再三重申，還在于某些學(xué)校教育發(fā)展理念不夠端正，“心結”難解，需要經(jīng)常念念“緊箍咒”。某些學(xué)?？傁胫?zhù)學(xué)校名稱(chēng)一換、規格一提，即便不能脫胎換骨，也能名聲大振了。一旦有了這樣的“心結”，就容易陷入辦學(xué)的誤區。特色學(xué)校失去了特色，實(shí)際上無(wú)異于買(mǎi)櫝還珠，定位發(fā)生了偏差，比較優(yōu)勢就有可能不復存在，虛有其名又有何益？綜合實(shí)力沒(méi)到，強行升格則是拔苗助長(cháng)，而不斷地更名，容易引起認知混亂之外，還可能為天下人笑。網(wǎng)上曾流行個(gè)段子，說(shuō)某考生先是考上了某地醫學(xué)院，不甘心，復讀重考，第二年考上了某省醫科大學(xué)，結果發(fā)現還是那所醫學(xué)院，又發(fā)奮復讀一年，考入名氣看上去更大的西部某醫科大學(xué)，結果還是那所大學(xué)更名了！
雖然是個(gè)蘊含著(zhù)諷刺意味的段子，但濃郁的魔幻現實(shí)氣息，直指高等學(xué)校設置中的浮躁病灶。此次廣東高校設置新動(dòng)作中，特別提出：要嚴格規范校名使用。繼續堅持農林、師范類(lèi)院?！安幻撁薄?，體育、藝術(shù)類(lèi)院校不更名大學(xué)的政策要求；堅持“不使用所在城市以外地域命名，非省政府舉辦的學(xué)校不以省域命名，已使用所在城市命名的學(xué)校不變更為省域命名”的基本原則，避免引發(fā)社會(huì )認知混淆、校名爭議或侵權。做出如此有針對性的規定，顯然是對癥下藥，引導科學(xué)定位、各安其位、內涵發(fā)展、辦出特色。
浮躁固然是辦學(xué)中的一種病，但還須認識到的是，特色學(xué)校、專(zhuān)科高職學(xué)校急于“升級”“升格”的焦慮中，內涵著(zhù)一種“自卑”的心理。毋庸諱言，戴著(zhù)農林、師范類(lèi)學(xué)校的“帽子”，招生可能會(huì )有些困難；而專(zhuān)科高職學(xué)校升本無(wú)望，也容易令考生打退堂鼓。這種狀況的改變，不能指望“變身”“更名”，而是一方面要加大宣傳教育，另一方面要增強政策扶持力度，扭轉對這些學(xué)科、學(xué)校的偏見(jiàn)，同時(shí)提高相關(guān)職業(yè)的待遇與地位，增進(jìn)社會(huì )對他們的認可。(深圳特區報評論員趙強)