最近一段時(shí)間，南方科技大學(xué)本科學(xué)子頻頻在全球知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，不少前沿科研成果受到業(yè)界關(guān)注。
比如2015級本科生楊琦作為第一作者在國際材料化學(xué)領(lǐng)域一流期刊《材料化學(xué)》發(fā)表了相關(guān)論文，2018屆畢業(yè)生呂博杰、黃樂(lè )翔的畢業(yè)設計成果近日被通信學(xué)科國際頂級學(xué)術(shù)期刊《IEEE Transactions on Communications》錄用，等等。要知道，在國內高校，即使是教授級別的學(xué)者想要在國際一流刊物上發(fā)表文章都不容易，有些人甚至憑發(fā)表一篇這樣的論文可以“吃”上好些年。
4月9日，教育部發(fā)布《實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設“雙萬(wàn)計劃”的通知》，將啟動(dòng)一流本科專(zhuān)業(yè)建設“雙萬(wàn)計劃”。根據規劃，2019—2021年，將建設10000個(gè)左右國家級一流本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)和10000個(gè)左右省級一流本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。這個(gè)通知的指向很明確，就是要全力提升本科生教育的質(zhì)量。
長(cháng)期以來(lái)，我國高等教育實(shí)行的是嚴進(jìn)寬出，即中學(xué)階段學(xué)習強度極大，高考極為嚴格，本科階段卻相對寬松。中國的家長(cháng)經(jīng)常會(huì )對孩子說(shuō)一句話(huà)：現在好好學(xué)，多吃點(diǎn)苦，等進(jìn)了大學(xué)就可以好好玩兒。這樣的邏輯被奉行了很多年，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題。
不少原本十分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高校后徹底放松，癡迷于各種網(wǎng)游和社交活動(dòng)，對學(xué)業(yè)只是應付了事，但即便如此，依然能順利地拿到畢業(yè)證書(shū)。這不僅嚴重影響了高等教育的質(zhì)量，也讓一些年輕人荒廢了大好的求知時(shí)光。
從南科大的例子不難看出，學(xué)生在本科階段其實(shí)蘊藏著(zhù)巨大創(chuàng )造力，這個(gè)年紀精力充沛、思想活躍，較少受條條框框的束縛，是求知的黃金時(shí)段，必須牢牢把握住。
遺憾的是，很多高校對本科教育重視不足，一些知名教授忙于搞科研和做橫向課題，一年到頭難得跟本科生見(jiàn)上一面，一些有科研潛力和志向的本科生也往往難以得到相關(guān)支持，諸如此類(lèi)的狀況都亟待改變。
最近，東南大學(xué)就正式啟動(dòng)《2020一流本科教育行動(dòng)計劃》，實(shí)施“教改二十條”，推出了全程全面陪伴教育模式。為本科生營(yíng)造“沉浸式”學(xué)習氛圍，培養本科學(xué)生研究問(wèn)題的習慣，書(shū)院制是其中重要一環(huán)。而事實(shí)上，包括南科大在內的一些學(xué)校早已開(kāi)始推行書(shū)院制，將學(xué)生的日常生活完全交與書(shū)院管理，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因為書(shū)院這層紐帶而密切地聯(lián)系在了一起，這樣的制度設計讓師生能充分交流，學(xué)生們因此獲得了更為廣闊的視野，也為長(cháng)遠的發(fā)展拓寬了道路。
搞好高等教育就該從本科生抓起。某種意義上，本科階段的教育質(zhì)量決定著(zhù)中國高等教育的未來(lái)。