文明很多時(shí)候是一個(gè)與場(chǎng)域有關(guān)的問(wèn)題,能夠塑造和改變一個(gè)人的行為。比如在日本旅行,你會(huì )自覺(jué)地在公共場(chǎng)所保持安靜,無(wú)比耐心地在一個(gè)并無(wú)車(chē)輛往來(lái)的路口等候綠燈亮起。
很多人去了日本都會(huì )遇到同樣一種尷尬:手里的垃圾不知道該往哪兒扔,也不知道該怎么扔。不知道該往哪兒扔,是因為日本的街道上幾乎看不見(jiàn)垃圾桶;不知道該怎么扔,是因為日本的垃圾分類(lèi)極為細致,而我們對相關(guān)知識并沒(méi)有太多了解。在一個(gè)文明的場(chǎng)域中想做點(diǎn)什么卻又力不從心的感覺(jué),是很微妙的。
在國內,垃圾分類(lèi)的問(wèn)題已經(jīng)被提了很多年,但成效依然十分有限。從世界各國的經(jīng)驗來(lái)看,推進(jìn)垃圾分類(lèi)都是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,有些國家甚至用了幾代人的時(shí)間。不是說(shuō)這些國家效率低下,而是推進(jìn)垃圾分類(lèi)確實(shí)是個(gè)慢工出細活的事兒,尤其是相關(guān)教育和知識的開(kāi)展與普及。
為推行垃圾分類(lèi),日本進(jìn)行了約10年的全民教育,年年講,月月講,還通過(guò)學(xué)校環(huán)境教育,用小學(xué)生來(lái)教育大人。一個(gè)社區新入住的居民,一般在第一天就會(huì )收到有關(guān)垃圾分類(lèi)的說(shuō)明和扔垃圾時(shí)間表,上面還有中、日、韓、英四種文字說(shuō)明和彩色漫畫(huà)圖示。有留日學(xué)生在博客中稱(chēng),自己到日本上的第一課就是如何對垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
在深圳,這樣的教育近些年也逐漸開(kāi)展起來(lái)。比如2017年,龍崗區城管局和龍崗區教育局攜手合作,開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)減量教育實(shí)踐活動(dòng)視頻大賽”、“環(huán)?！茝V大使’選拔賽”、垃圾分類(lèi)主題班會(huì )、垃圾分類(lèi)社會(huì )實(shí)踐等一系列創(chuàng )建活動(dòng),讓越來(lái)越多的孩子明白垃圾分類(lèi)的意義和方法,并自覺(jué)將所學(xué)的知識付諸實(shí)踐。
推進(jìn)垃圾分類(lèi)是一項系統工程,教育見(jiàn)效緩慢,但卻是一切工作開(kāi)展的基石。我們需要有花上幾代人的時(shí)間去做好一件事情的見(jiàn)識和定力,心存美好,承續發(fā)力從小事做起,從娃娃抓起。
彭健