深圳特區報2019年12月9日 日前，深圳市中小學(xué)教育信息化領(lǐng)軍人才、專(zhuān)家培訓對象（第二期）高級研修班暨結業(yè)儀式舉行，標志著(zhù)為期兩年的培訓畫(huà)上圓滿(mǎn)句號，涌現出了一批熟練掌握信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育信息化人才隊伍。
近年來(lái)，市教育局高度重視教育信息化人才隊伍建設工作，從2015年開(kāi)展實(shí)施教育信息化人才隊伍“十百千”工程，為教育信息化建設提供人才保障，引領(lǐng)和提升整個(gè)深圳市教育信息化水平。
培養高端人才，強化信息化工作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
從2016年至今，每?jì)赡暌粋€(gè)周期，深圳已開(kāi)展了兩期共260人次的教育信息化高端人才培訓。本期120位學(xué)員，都是來(lái)自各區及各直屬校的學(xué)科骨干教師、信息化工作負責人，還有校長(cháng)等校領(lǐng)導。
在本期學(xué)員中，非信息技術(shù)學(xué)科教師41位，占比34.2％；校長(cháng)（副校長(cháng)）共有6位；領(lǐng)軍班中，9人為新學(xué)員，占比45％；專(zhuān)家班100人，75人為新學(xué)員，占比75％。這幾組數據充分反映了深圳各級教育管理層對教育信息化工作的日益重視，以及教育信息化人才團隊的多樣化與蓬勃的生命力，令人欣喜。
深圳市教育局高度重視教育信息化人才隊伍建設工作，提前謀劃，從2015年開(kāi)展實(shí)施教育信息化人才隊伍“十百千”工程，要為全市培養10位教育信息化領(lǐng)軍人才，100位教育信息化專(zhuān)家，組織1000人次的中小學(xué)校長(cháng)教育信息化領(lǐng)導力專(zhuān)題培訓。作為示范，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)和提升整個(gè)深圳市教育信息化水平。經(jīng)過(guò)近幾年發(fā)展，深圳教育信息化領(lǐng)軍人才、專(zhuān)家培養對象培訓班已經(jīng)成為基礎教育知名品牌，影響力越來(lái)越大，成果越來(lái)越豐富。
據記者了解，早在2017年，深圳的教育信息化高端人才培養的舉措就已獲得教育部組織的專(zhuān)家組肯定；2018年，第二期領(lǐng)軍班學(xué)員中，龍華區同勝學(xué)校黃宇慧校長(cháng)結合領(lǐng)軍人才培訓所學(xué)，在學(xué)校開(kāi)展數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科“信息化背景下小組互動(dòng)合作學(xué)習模式”探索與應用；2019年，第二期專(zhuān)家班學(xué)員中，高春艷老師作為信息技術(shù)教師代表，赴廣西河池市都安瑤族自治縣高嶺鎮中心小學(xué)支教，為薄弱地區孩子們帶去信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)的新體驗。學(xué)員提交的課題研究報告和教學(xué)教研典型案例，也多次入選教育部教學(xué)應用優(yōu)秀案例集、中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習白皮書(shū)等重要報告出版物，此外，由學(xué)員參與的全國區域教育信息化試點(diǎn)單位評選，也助力南山獲評“全國優(yōu)秀示范區”。
領(lǐng)軍人才及專(zhuān)家培養對象培訓是深圳教育信息化“十百千”工程重要的一環(huán)，也是深圳首次以教育信息化專(zhuān)業(yè)性與領(lǐng)導力為主題開(kāi)展的全市性大規模高端培訓，對于提升我市教育信息化業(yè)務(wù)骨干信息化領(lǐng)導力、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以及打造深圳教育高質(zhì)量?jì)?yōu)勢品牌具有重要的意義。
除此之外，從2017年至今，深圳基礎教育系統在全國先行先試，加大校長(cháng)信息化素養及領(lǐng)導力提升工作力度，成功舉辦了三批次CIO（首席信息官）培訓，第一批287名，第二批230名，第三批107名，累計624位校長(cháng)（副校長(cháng)）參加了培訓，助力深圳市各級學(xué)校CIO科學(xué)制定本校信息化發(fā)展戰略，合理布局發(fā)展路徑，為領(lǐng)導做信息化決策提供科學(xué)參考依據，有效提升各學(xué)校的教育信息化統籌、規劃和管理的能力與水平。CIO培訓在全市基礎教育領(lǐng)域形成了極強的號召力，對整個(gè)教育系統教育信息化水平的提升產(chǎn)生了良好的“一把手效應”。
未來(lái)已來(lái)，深圳教育信息化進(jìn)入新時(shí)代
信息技術(shù)開(kāi)啟了全新的教學(xué)模式，一方面通過(guò)多媒體、語(yǔ)音等技術(shù)豐富了教學(xué)內容，提高了學(xué)生的積極性和參與度；另一方面及時(shí)地獲得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，實(shí)時(shí)地對課堂進(jìn)行反饋，實(shí)現了學(xué)習過(guò)程軌跡的全追蹤和量化分析，讓教學(xué)變得高效。深圳市第二實(shí)驗學(xué)校的郭琪琦老師通過(guò)“微課”和“翻轉課堂”，避免教師“滿(mǎn)堂灌”帶來(lái)的課堂低效，滿(mǎn)足學(xué)生對不同知識點(diǎn)的個(gè)性化需求。深大附中的周后來(lái)老師在智慧教室環(huán)境下，針對學(xué)生的個(gè)性化差異創(chuàng )建新的高中數學(xué)學(xué)習課程，以保障學(xué)生找到適合自己的高中數學(xué)學(xué)習方法，并根據每個(gè)學(xué)生的差異量身設置學(xué)習課程。
除了幫助學(xué)生學(xué)習外，信息技術(shù)還能讓教學(xué)管理與校園管理變得更高效，幫助老師和學(xué)校減壓減負。寶安區海城小學(xué)陳永暢老師和寶安區教育信息中心涂序卓老師聯(lián)手，以“教育可見(jiàn)，精彩生長(cháng)”的生長(cháng)教育理念通過(guò)信息技術(shù)手段實(shí)現教師看得見(jiàn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生看得見(jiàn)教師的教，教與學(xué)相互“可見(jiàn)”。深圳中學(xué)智慧課堂教學(xué)新模式為教師提供“備、教、改、考、導、管”全場(chǎng)景教學(xué)服務(wù)，所見(jiàn)即所得的備課教研工具、作業(yè)管理工具、動(dòng)態(tài)評價(jià)與統計分析工具，提高了教學(xué)效率和管理水平，減輕了師生負擔。隨著(zhù)人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、混合智能、學(xué)習科學(xué)、認知心理學(xué)等技術(shù)和理論的不斷發(fā)展，各種智能感知設備和技術(shù)無(wú)處不在。在這一轉變之下，各種信息技術(shù)工具產(chǎn)品能夠成為領(lǐng)導的智能高參、教師的智能助手和學(xué)生的智能學(xué)伴，為廣大教育工作者和學(xué)生提供精準高效的教育服務(wù)。（姚卓文）