原標題：深圳市中小學(xué)特色學(xué)校建設成果展示交流活動(dòng)舉行
省特色學(xué)校建設深圳8校獲一等獎
8所深圳學(xué)校的代表上臺領(lǐng)獎。
深圳特區報06月24日訊 日前，深圳市中小學(xué)特色學(xué)校建設成果展示交流活動(dòng)在南山區中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院實(shí)驗學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中科先進(jìn)院實(shí)驗學(xué)?！保┡e行。記者在活動(dòng)中獲悉，廣東省第二屆中小學(xué)特色學(xué)校建設成果獎中我市有8所學(xué)校榮獲一等獎，此次活動(dòng)深入總結我市中小學(xué)特色學(xué)校建設的有效策略與成功路徑，發(fā)現典型案例，指導中小學(xué)特色學(xué)校建設實(shí)踐，促進(jìn)全市中小學(xué)多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
我市30所學(xué)校在省特色學(xué)校評選中獲獎
據悉，在今年發(fā)布的廣東省第二屆中小學(xué)特色學(xué)校建設成果獎中，深圳共獲獎30項，獲獎率高達75%，其中，獲得一等獎8項、二等獎11項、三等獎11項。在全省各地市中，深圳屬于獲獎數量最多、質(zhì)量最高的城市?；顒?dòng)中，榮獲廣東省第二屆中小學(xué)特色學(xué)校建設成果獎的30所學(xué)校獲頒榮譽(yù)證書(shū)。其中，榮獲廣東省第二屆中小學(xué)特色學(xué)校建設成果一等獎的8所學(xué)校分別為，鹽田區梅沙小學(xué)、龍華區教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)、龍崗區平安里學(xué)校、寶安區海韻學(xué)校、福田區福田中學(xué)、龍華區玉龍學(xué)校、中科先進(jìn)院實(shí)驗學(xué)校、寶安區新安中學(xué)（集團）。
市教育局相關(guān)負責人表示，優(yōu)異成績(jì)的取得源于越來(lái)越多的學(xué)校能夠把握住堅持以人為本、堅持課程引領(lǐng)、堅持立足實(shí)際的發(fā)展原則，從而推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展“均衡、優(yōu)質(zhì)、個(gè)性”目標的實(shí)現。他認為，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、支持教師成長(cháng)、深化課程建設、推動(dòng)環(huán)境建設上出特色有利于深圳今后深入推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作，在教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎上凸顯辦學(xué)特色。
讓科創(chuàng )之光指引學(xué)生成長(cháng)
在所獲得一等獎的特色學(xué)校中，福田中學(xué)和南山中科先進(jìn)院實(shí)驗學(xué)校以科學(xué)創(chuàng )新為學(xué)校的特色項目，使得科學(xué)走進(jìn)校園，真正做到與學(xué)生“零距離”共同發(fā)展。2017年，福田中學(xué)成立了全市中小學(xué)首個(gè)“科技創(chuàng )新實(shí)驗班”，吸納了全市具有創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生。這些學(xué)生除了學(xué)習國家課程以外，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習學(xué)校設立的校本課程，如計算機C語(yǔ)言編程、VEX機器人、無(wú)人機操作及應用、科技創(chuàng )新發(fā)明等。學(xué)校營(yíng)造了舒適寬松自由的科創(chuàng )氛圍，使得他們能夠發(fā)展自己的個(gè)性。不到3年的時(shí)間，實(shí)驗班的學(xué)生把發(fā)明項目“大王椰修剪機器人”更新迭代到第6代，這是福中科創(chuàng )學(xué)子薪火相傳的成果。實(shí)驗班學(xué)生身上“想、敢玩、會(huì )玩”的探索精神，使得他們屢獲科技創(chuàng )新大獎，站在更廣闊的舞臺上大放光彩。
同樣以“科創(chuàng )”為主打特色的中科先進(jìn)院實(shí)驗學(xué)校，面向的學(xué)生范圍更廣，并首次提出“科學(xué)+”的概念。中科先進(jìn)院實(shí)驗學(xué)校積極構建“科學(xué)+”背景下的“浸潤式”科學(xué)教育校本課程體系，逐步打造了以“博士課堂”為先導，以“中科講壇”“中科研學(xué)”為特色，以“中科少年科學(xué)家”為核心，以“中科悅讀”“中科五分秀”為常規，以科學(xué)社團以及“科學(xué)盒子”等科研俱樂(lè )部活動(dòng)為補充的“浸潤式”科學(xué)教育校本課程體系。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設了“科學(xué)+人文”的新探索，并為此開(kāi)設了編劇課和編程課。學(xué)校所開(kāi)設的特色化課程，注重學(xué)生的科學(xué)素養和人文藝術(shù)素養，讓學(xué)生不再是為應試教育而學(xué)習。學(xué)校通過(guò)一系列的校本課程改革結合教學(xué)環(huán)境設置，讓科創(chuàng )文化走進(jìn)校園，播撒在學(xué)生心中。
讓學(xué)生成為生活的“小主人”
勞動(dòng)教育使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，養成勞動(dòng)習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一。而在深圳的學(xué)校有一些學(xué)生存在不會(huì )勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)和缺乏勞動(dòng)等問(wèn)題，針對這個(gè)問(wèn)題，龍華區教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)和龍華區玉龍小學(xué)給出了答案。這兩所學(xué)校都看到了大部分學(xué)生存在著(zhù)勞動(dòng)缺失的現象，并把特色化建設項目著(zhù)眼于培養學(xué)生生活能力上。
龍華區教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)開(kāi)展“生態(tài)體驗”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以“田文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回歸自然，積累生活經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的生活能力。在校園內設立水稻田，提供學(xué)生和老師親近自然的機會(huì )，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。利用“水稻田”項目活動(dòng)實(shí)現多學(xué)科整合教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識不只是停留在課本上，而是真正用到生活中去。學(xué)校開(kāi)發(fā)多個(gè)生態(tài)體驗校本課程，如“廢紙再生”“觸摸春天”等課程，讓學(xué)生在情景中學(xué)習。學(xué)校還利用科技讓體驗基地的數據更加科學(xué)精準，方便學(xué)生充分利用教學(xué)資源。
龍華區玉龍學(xué)校則以探討“新生活教育”為主題，圍繞智慧生活、創(chuàng )意生活、健康生活和藝趣生活4個(gè)方面建構新生活課程體系，旨在提升學(xué)生自我發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校立足于學(xué)生的生活實(shí)際，整合學(xué)校、家庭和社區課程資源，開(kāi)設有利于學(xué)生生活能力提高的課程，如整理、烹飪、理財、情緒、安全等70余門(mén)課程。學(xué)校所開(kāi)設的特色課程，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習知識的同時(shí)，又掌握了生活在社會(huì )上的必要生活技能。學(xué)校的特色項目建設也離不開(kāi)教學(xué)硬件，學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)設立有140平方米整理空間、90平方米茶藝室、400平方米生活農場(chǎng)、1000平方米創(chuàng )客空間等功能空間供學(xué)生學(xué)習。
讓學(xué)生身心健康全面發(fā)展
學(xué)生的身心健康一直是學(xué)校教育中所關(guān)注的重要的問(wèn)題，傳統的學(xué)校教育中，學(xué)校開(kāi)設了體育課和思想品德課。但以較為傳統的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生真正重視身心健康的重要性。在獲得一等獎的學(xué)校中，鹽田梅沙小學(xué)和新安中學(xué)（集團）的特色化項目都采用了創(chuàng )新教學(xué)方式去助力學(xué)生的身心健康發(fā)展。
梅沙小學(xué)構建了面向未來(lái)的“全人成長(cháng)”教育體系，由5個(gè)板塊構成，分別為身心類(lèi)、品德類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、人文類(lèi)、科創(chuàng )類(lèi)5大課程模塊。其中針對身心類(lèi)和品德類(lèi)，學(xué)校開(kāi)設一些新的形式的教學(xué)活動(dòng)。針對學(xué)生的品德教育，學(xué)校開(kāi)展“主題式浸潤式”德育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生厚德仁愛(ài)。學(xué)校開(kāi)辦了“國學(xué)小講堂”傳統文化活動(dòng)和每個(gè)月固定舉辦的“月度節日系列活動(dòng)”德育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習良好的品質(zhì)，引導學(xué)生向善至善。
新安中學(xué)（集團）則將心理健康與教育生涯相結合為學(xué)校特色的探索點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習生涯中的心理發(fā)展。學(xué)校成立心理健康與生涯教育指導中心具體負責指導學(xué)校開(kāi)展生涯教育，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了心理健康測評與生涯測評系統。同時(shí)，學(xué)校還配備專(zhuān)業(yè)的老師隊伍共同組成生涯教育導師團隊，指導學(xué)生在成長(cháng)路上所遇到的困惑。為學(xué)生分階段設立了對應的生涯教育課程，在小學(xué)階段，以啟蒙教育為主引導學(xué)生認識興趣，建立好奇心，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性；在初中階段，以啟航教育為主，引導學(xué)生感受自我獨特性，思考自我定位，認知職業(yè)社會(huì )責任；高中階段，以抉擇與規劃教育為主，引導學(xué)生自我能力提升，學(xué)會(huì )生涯選擇，懂得辨別方向，做好學(xué)業(yè)規劃。學(xué)生可以參加職場(chǎng)成功人士大講堂、生涯人物訪(fǎng)談、模擬招聘會(huì )等相關(guān)的系列活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)科知識之余，還提高學(xué)生的思想深度和規劃能力。
學(xué)校的特色化建設，只有符合學(xué)生的身心發(fā)展規律，才能展現學(xué)生個(gè)性，打造出學(xué)校的教育特色品牌。寶安海韻學(xué)校就是一所以藝術(shù)教育為主打特色的學(xué)校，學(xué)校秉持“讓每個(gè)孩子都有人生出彩機會(huì )”，為此學(xué)校每年定期舉辦藝術(shù)成果展，讓學(xué)生的作品都有被陳列展示的機會(huì )。如今學(xué)校藝術(shù)教育形成了“一校多品”的局面，開(kāi)設多門(mén)藝術(shù)類(lèi)的精品項目課程，讓每位學(xué)生都會(huì )一門(mén)樂(lè )器，在藝術(shù)的熏陶下，學(xué)生的藝術(shù)修養得到了提高。而在深圳龍崗平安里學(xué)校則以“STEM教學(xué)特色建設”為主題，借鑒西方的STEM教育路徑，與學(xué)校的課程和環(huán)境相結合，為學(xué)生提供人文的STEM學(xué)習生態(tài)環(huán)境建設和STEM的課程體系。學(xué)校還創(chuàng )新教育教學(xué)的評價(jià)機制，多方面評價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
（深圳特區報首席記者 姚卓文 實(shí)習生 禤美琪）