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“寫(xiě)字機器人”能代抄作業(yè)和模仿家長(cháng)簽字
“作業(yè)神器”引家長(cháng)吐槽教師擔憂(yōu)，教育專(zhuān)家呼吁共同監督
深圳晚報2月25日訊 繼“拍照解題神器”火爆后，近日網(wǎng)絡(luò )上出現了一款被稱(chēng)為“作業(yè)代寫(xiě)神器”的“寫(xiě)字機器人”，引起了家長(cháng)和老師的關(guān)注。深晚記者發(fā)現，與此前“拍照解題神器”不同的是，“作業(yè)代寫(xiě)神器”實(shí)為一組桿狀的電子金屬套件，可以模仿各種筆跡抄寫(xiě)文字，甚至還能模仿家長(cháng)簽字。
對此，不少教師、家長(cháng)擔心，如果“寫(xiě)字機器人”被中小學(xué)生大量使用，或將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。教育專(zhuān)家認為“黑科技”表象之下，隱藏的是誠信問(wèn)題，更是教育問(wèn)題?！白鳂I(yè)神器”的出現或將倒逼“作業(yè)改革”，應改變教育方法，同時(shí)建議家長(cháng)、教師共同監督。
“寫(xiě)字機器人”1分鐘可模仿40余字
近日有媒體報道稱(chēng)，哈爾濱一名初三女生用壓歲錢(qián)購買(mǎi)了一臺“寫(xiě)字機器人”，幫其抄寫(xiě)寒假作業(yè)。由于她在兩天內抄完作業(yè)，且沒(méi)有錯別字，被家長(cháng)瞧出端倪，隨后機器人被摔碎。
2月23日，深晚記者在某購物平臺上搜索發(fā)現，深圳地區出售這種“寫(xiě)字機器人”的商家不在少數，價(jià)格從300元到2000元不等。在月均銷(xiāo)售量方面，深晚記者注意到，深圳售賣(mài)的某款“寫(xiě)字機器人”月銷(xiāo)量達400余臺。
“如果你想讓‘寫(xiě)字機器人’幫你抄寫(xiě)文字，可以先找好電子版，并按教程導入機器?！币幻钲诘貐^的網(wǎng)店客服人員向深晚記者介紹，使用者只需按教程組裝零件、下載軟件，并導入需要書(shū)寫(xiě)的文字內容，在前端安置一支筆，機器人就能模仿使用者的筆跡，書(shū)寫(xiě)指定內容。該客服提到，“寫(xiě)字機器人”書(shū)寫(xiě)速度較快，每分鐘能模仿40個(gè)字左右。近期訂單較多，目前已沒(méi)有貨，正緊急加工排單中。
隨后，深晚記者以替孩子購買(mǎi)“寫(xiě)作業(yè)神器”為由，向深圳多家客服溝通。多名客服人員向深晚記者透露，最初設計這類(lèi)機器人是用于繪圖和繁瑣的抄寫(xiě)工作，最近才知道有學(xué)生用來(lái)抄寫(xiě)作業(yè)。多數客服的回復中，都提到建議不給孩子使用，并把機器用到有意義的事情上。
“寫(xiě)字機器人”熱銷(xiāo)引眾多家長(cháng)擔憂(yōu)
連日來(lái)，深晚記者采訪(fǎng)發(fā)現，對這類(lèi)“作業(yè)代寫(xiě)神器”有擔憂(yōu)、抵觸心理的家長(cháng)不在少數。
“寫(xiě)作業(yè)并不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，更重要的是通過(guò)這種重復的訓練，加強孩子對知識的記憶?！奔议L(cháng)張女士表示，孩子使用“寫(xiě)字機器人”是一種投機行為，若“寫(xiě)字機器人”被中小學(xué)生大量使用，將帶來(lái)不良影響。
不過(guò)，也有家長(cháng)認為，應了解清楚孩子為何需要一臺這樣的機器?！艾F在孩子的作業(yè)確實(shí)多，學(xué)校布置，培訓班也布置，孩子都快變成‘寫(xiě)字機器人’了?！奔议L(cháng)李女士認為，機械式地抄寫(xiě)作業(yè)，如抄寫(xiě)生字詞，的確能夠幫助學(xué)生加強記憶。但機械重復量過(guò)大，反而會(huì )降低學(xué)生興趣，使其逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。她表示，學(xué)生利用“寫(xiě)字機器人”代寫(xiě)作業(yè)固然不對，但也應反思出現這種現象的原因。
“作業(yè)神器”或倒逼作業(yè)改革
近期，各類(lèi)“作業(yè)神器”層出不窮，這背后折射出了哪些教育問(wèn)題？究竟應該如何正視“作業(yè)神器”的涌現？2月24日，深圳市橫崗中心學(xué)校教師陳耿炎在接受深晚記者采訪(fǎng)時(shí)表示，如果“寫(xiě)字機器人”被中小學(xué)生大量使用，或將對學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生不良影響，建議家長(cháng)、教師加強聯(lián)系，共同監督，并呼吁教育部門(mén)對此進(jìn)行監管。
龍城高級中學(xué)教育集團黨委書(shū)記、校長(cháng)馬銳雄在接受深晚記者采訪(fǎng)時(shí)表示，“寫(xiě)字機器人”的出現是科技發(fā)展的必然，它的出現或將倒逼作業(yè)改革，并倒逼教育工作者反思教育方法。馬銳雄認為，教育工作者應正視技術(shù)革新給教育方式和理念帶來(lái)的變化，反思教育方法，布置個(gè)性化的作業(yè)。
在21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇看來(lái)，為中小學(xué)生“減負”是近年來(lái)經(jīng)久不息的公共話(huà)題。而在輿論場(chǎng)的激烈討論中，家長(cháng)聚焦的問(wèn)題之一就是孩子面對的機械重復類(lèi)作業(yè)太多。熊丙奇在接受深晚記者采訪(fǎng)時(shí)表示，學(xué)生使用“寫(xiě)字機器人”的表象之下，隱藏的是誠信問(wèn)題，更是教育問(wèn)題。熊丙奇認為，一方面，家長(cháng)應培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。另一方面，教育工作者在督促學(xué)生誠信面對作業(yè)的同時(shí)，也應反思如何布置靈活的作業(yè)，更好地貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。此外，熊丙奇認為，當前的教育評價(jià)體系與管理制度仍待改善，才能從根本上解決問(wèn)題。（記者 吳潔）