原標題：
部分高中的校長(cháng)、老師為高一學(xué)生支招
應對高考新模式，選科要提前規劃
新學(xué)年對于剛升入高一就讀的新生而言不僅僅意味著(zhù)高中學(xué)習的開(kāi)始，作為第三批新高考改革省市，他們將迎來(lái)高考“改革元年”，在三年后作為第一屆學(xué)生接受新高考的挑戰。
日前，記者走訪(fǎng)了部分高中學(xué)校，無(wú)論是校長(cháng)還是教師，都認為在新高考模式下，最核心的變化在于選擇權的擴大，從而給學(xué)校帶來(lái)課程、教學(xué)、管理等全方位的變革。對學(xué)生而言，挑戰在于選科，為此要充分認識自己，提前做好生涯規劃。
挑戰1
“6選3”科目如何選擇？
為應對今年起實(shí)施的廣東新高考改革方案，深圳已在全市5所高中開(kāi)展“新高考新課程背景下高中教育教學(xué)管理模式”實(shí)驗，為全市全面實(shí)施的教學(xué)、管理改革積累經(jīng)驗。深圳第二實(shí)驗學(xué)校是5所試點(diǎn)學(xué)校之一，該校教學(xué)處主任李剛告訴記者，新高考改革最核心的變化在于選擇權擴大。
從大的方面看，新高考方案基本框架包括三方面：分類(lèi)考試、綜合評價(jià)和多元錄取。高職院?？荚嚭推胀ū究聘咝７珠_(kāi)，而在高校招生中學(xué)生可自主選擇不同的升學(xué)途徑：統一高考、綜合評價(jià)模式、自主招生、高職院校分類(lèi)考試（專(zhuān)科）等多種方式。
從小的方面看，大家最關(guān)注的莫過(guò)于普通本科高校的考試招生。新高考不分文理，除了語(yǔ)文、數學(xué)以及外語(yǔ)，學(xué)生可以揚長(cháng)避短，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中選擇報考的3科按照等級賦分計入高考錄取總分。
那么問(wèn)題來(lái)了，學(xué)生如何在6科中選好適合自己的3科呢？“我們的建議是學(xué)生不要在高一剛入學(xué)時(shí)急于確定科目?！崩顒偙硎?，不少學(xué)生在剛開(kāi)始高中學(xué)習時(shí)，不妨6門(mén)科目都好好學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，再根據自己的學(xué)習興趣、能力以及學(xué)校的師資力量等進(jìn)行選科。按照學(xué)校的部署，他們打算在高一上學(xué)期結束后，讓學(xué)生進(jìn)行選科，并且會(huì )在選科前進(jìn)行多次模擬。
深圳科學(xué)高中是5所試點(diǎn)學(xué)校之一。該校副校長(cháng)姚曉嵐認為，學(xué)生選擇權擴大，不僅要充分認識自己的興趣愛(ài)好所在，更重要的是提前做好生涯規劃和職業(yè)規劃，對高校的專(zhuān)業(yè)、未來(lái)的職業(yè)有一定的認識。在這方面科高已制定了學(xué)生職業(yè)生涯規劃的實(shí)施方案，幫助學(xué)生利用好自己的選擇權，準備好高中乃至大學(xué)的學(xué)業(yè)，避免茫然不知所措。
挑戰2
走班制 班級如何管理？
“6選3”的模式將最多產(chǎn)生20種組合，走班不可避免，這將給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)極大的挑戰。走班制教學(xué)意指上課的教師和教室固定，學(xué)生根據自己的學(xué)習能力和興趣選擇適合的班級上課。在國內，走班制已是大學(xué)盛行的一種上課模式，但在中學(xué)還是一種相對新鮮的事物。
20種組合走班如何“走”更有利于學(xué)?？茖W(xué)管理呢？記者采訪(fǎng)發(fā)現，“定二走一”或成為不少高中的選擇。李剛告訴記者，“6選3”無(wú)論怎么選，肯定有偏文或偏理的，“定二走一”既能滿(mǎn)足學(xué)生所有的組合需求，也便于學(xué)校對班級進(jìn)行管理。此外，二實(shí)早在2016年就開(kāi)始探索書(shū)院制改革，根據學(xué)生的選擇編入不同的書(shū)院，打破過(guò)去單一的年級管理模式，變“平行管理”為“垂直管理”，既有利于學(xué)生潛能的挖掘和個(gè)性發(fā)展，也與“選課走班”實(shí)行無(wú)縫對接。
姚曉嵐則認為，選課走班將推動(dòng)學(xué)校重構課程體系，根據辦學(xué)定位將國家課程校本化、校本課程特色化，為學(xué)生提供豐富的可選擇性課程，從而有利于打破千校一面的局面，促進(jìn)學(xué)校的多樣化發(fā)展。作為科學(xué)高中，科高以“科學(xué)創(chuàng )新”為辦學(xué)特色，致力于培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、探究意識和創(chuàng )新能力。此外，由于走班讓學(xué)生時(shí)間變得相對自由，來(lái)自老師的約束和鞭策會(huì )變少，因而在高中階段培養自律、自主學(xué)習的能力同樣重要。
挑戰3
新課標 教學(xué)方式如何轉變？
“目前中國的高中教育面臨兩大改革：一是高考綜合改革，二是普通高中新一輪課程改革，大家對高考改革關(guān)注很高。然而實(shí)際上，高考綜合改革與高中新一輪課程改革是相輔相成的?！币詬拐f(shuō)，新的課程標準去年就已經(jīng)公布，但新教材一直沒(méi)有使用。根據教育部的通知，廣東作為2018年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學(xué)期高一年級起使用新教材?！盀榇?，我們在教學(xué)中將面臨用舊教材落實(shí)新課標的挑戰，轉變教學(xué)方式，最重要的是‘以學(xué)定教’，培養學(xué)生在新情境下分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，把學(xué)科素養落實(shí)到課堂?！币詬拐f(shuō)。
以語(yǔ)文為例，新課標提出了“學(xué)習任務(wù)群”的概念，包括整本書(shū)閱讀與研討、跨媒介閱讀與交流、思辨性閱讀與表達等。深圳外國語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師黃曉鴻表示，新課標對教師提出了更高的要求，教師的教學(xué)或許會(huì )隨之發(fā)生較大的改變，通過(guò)更多的整本書(shū)閱讀，更注重整合性，將閱讀與寫(xiě)作打通，使語(yǔ)文學(xué)習回歸綜合、實(shí)踐的本質(zhì)。這就要求同學(xué)們在語(yǔ)文學(xué)習中更積極主動(dòng)而不是被動(dòng)聽(tīng)講，以后學(xué)生將在語(yǔ)文學(xué)習中更多參與體驗而不是埋頭“刷題”。（首席記者 姚卓文）