新華社西安５月５日電（記者 蔡馨逸）青石板的房子背靠山石，門(mén)前的小樹(shù)嫩芽猶青，一只喜鵲立在枝頭，頭戴草帽的農人手握鋤頭除草。這幅秦嶺山區農家小院的典型圖景，經(jīng)由泥塑手藝人李海平的一雙巧手，成為一個(gè)２０多厘米高的泥塑作品。
這樣的景象是生活在陜西省洛南縣的李海平最熟悉不過(guò)的，然而把它當作創(chuàng )作靈感，是他去年在陜西師范大學(xué)參加非遺傳承人群研修研習培訓時(shí)受到的啟發(fā)。
從小被寺廟里的泥塑人物和場(chǎng)景吸引，６年前，李海平終于開(kāi)始自己動(dòng)手，和泥巴打交道。在網(wǎng)上搜圖片、找教程，靠著(zhù)自學(xué)摸索，一塊塊泥巴在他手中變成雞、狗等小動(dòng)物?！澳馨丫W(wǎng)上的圖片變成作品就很滿(mǎn)足了?！崩詈Ｆ秸f(shuō)，當時(shí)都是模仿，不知道怎么創(chuàng )作。
去年，經(jīng)縣文化部門(mén)推薦，李海平獲得了進(jìn)入大學(xué)培訓的機會(huì )?！安粌H走進(jìn)了大學(xué)課堂，還得到苗春生、胡新民兩位泥塑大師手把手指導，真是太難得了！”說(shuō)起在課堂上與大師交流，李海平的聲音難掩激動(dòng)。
“苗老師表現的就是他生活的關(guān)中地區風(fēng)土人情，我也可以發(fā)掘、展現陜南風(fēng)情，創(chuàng )作離不開(kāi)生活?！弊源?，山水民居、農田牲畜都成了李海平創(chuàng )作的靈感源泉。
為了讓更多非遺傳承人和愛(ài)好者像李海平一樣有進(jìn)入高校學(xué)習提高的機會(huì )，２０１５年中國啟動(dòng)了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃”，以傳統工藝為切入點(diǎn)，委托一批高等藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)、研究機構以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校對非遺傳承人群進(jìn)行研修、研習和普及培訓。
位于中國西北的陜西師范大學(xué)是開(kāi)展這項培訓的高校之一。
據陜西師范大學(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記孫清潮介紹，本著(zhù)“強基礎、增學(xué)養、拓眼界”的宗旨，學(xué)校聘請校內優(yōu)秀教師，邀請省內外高校和科研機構的知名專(zhuān)家、國家級和省級傳承人組成教師團隊，形成了包括通識課、專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )作實(shí)踐、展示展演等在內的教學(xué)體系。
自２０１６年以來(lái)，該校先后對剪紙、刺繡、泥塑、面花、皮影、木版年畫(huà)等陜西國家級傳統手工項目的傳承人、小微企業(yè)的研發(fā)人員、家庭手工作坊或手工合作社的從業(yè)人員等進(jìn)行了系統培訓，先后有４００多人圓滿(mǎn)結業(yè)。
孫清潮說(shuō)，部分傳承人綜合文化修養和設計創(chuàng )新能力不高、市場(chǎng)意識缺乏，是非遺傳承發(fā)展面臨的主要困境之一。培訓不僅提升了傳承人的技藝，更加深了他們對文化內涵的理解，促使他們更加自覺(jué)地傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統文化。
第三期培訓班的優(yōu)秀學(xué)員、陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“宜君民間剪紙”代表性傳承人田亞莉，參訓后更加明確自己的從業(yè)目標。她將傳承、傳授剪紙技藝作為首要任務(wù)，進(jìn)社區、學(xué)校，每年傳承培訓達２０００余人次。
２０１７年她創(chuàng )辦銅川市宜君民間藝術(shù)研究院，帶動(dòng)創(chuàng )業(yè)人員５００余人，人均年收入１萬(wàn)余元，被評為陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護示范單位。
５月３日，５７名參加木板年畫(huà)培訓的傳承人和愛(ài)好者來(lái)到陜西師范大學(xué)。一個(gè)月的培訓結束后，他們將運用所學(xué)把深?lèi)?ài)的古老技藝表現得更精致、更深厚。